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　　【摘 要】新课改以全面提高学生的综合素质为目标，注重培养学生的自主学习能力。本文结合作者多年的高中数学教学实践经验，提出了几点高中数学导学案编写和实用的几点建议。 

　　【关键词】导学案;高中数学;自主学习;课堂教学 

　　《普通高中数学课程标准》在基本理念中提到“倡导积极主动、勇于探索的学习方式”，传统的高中数学课堂教学以满堂灌的填鸭式教学为主，教学过程以教师为中心，学生被动的接受知识，已经不符合素质教育和新课程的要求。通过新课程改革，我校以导学案为载体，将“教案”改为“学案”，在教学过程中发挥学生的主观能动性，引导学生在课堂中独立思考、自主学习和勇于探索，提高课堂教学质量，全面提高学生的综合素质。 

　　一、导学案的概念和优点 

　　导学案是教师编制的用于引导学生自主学习、自主探究的学习方案。发表文章一份规范的导学案应包括八个方面的基本内容：学习目标、重点难点、重点难点、学法指导、知识链接、学习内容、学习小结、质疑问答、达标检测。 

　　与传统的教案不同，导学案以学生为中心，以导促学，以学定教，先学后教，当堂训练，强调学生的“学”和教师的“导”，与传统教学模式相比具有以下优点：以学生为中心，培养学生自主学习的能力;指导课前预习，让学生养成良好的学习习惯;优化教学过程，促进课堂高效运行;集体备课，实现资源共享。 

　　二、高中数学导学案的编写策略 

　　1.加强集体备课 

　　在备课过程中应充分发挥团队的力量，加强集体备课，实现资源共享，构建“自我反思、同伴互助、专业引领、共同提高”的教研模式。首先教师进行个人备课，提前两周研究课标、教材、以及其他参考材料，依据实际情况编写“初案”。然后进行集体备课，备课组中心发言人进行说课，备课小组讨论，提出修改意见。最后个人根据集体备课的要求对“导学案”再次进行认真细致修改。同时加强课后交流，每堂课后要及时反思总结，分析实际教学中的优缺点，对导学案进行完善。 

　　2.问题设置的艺术 

　　问题的设置是导学案编写的重要环节，科学的问题设计能激发学生自主学习的积极性，启迪学生的思维，提高课堂教学效率。问题的设置要遵循以下几个原则：（1）科学性。问题的设置要符合学生的认知特点，符合数学学科特点和教学规律。（2）趣味性。问题的设置要能吸引学生的注意力，多加入生活化和趣味性的问题，引导学生进行自主探索，同时增强学生解决实际问题的能力。（3）启发性。好的问题设置应能充分调动学生的思维，通过自主思考实现通过旧的知识解决新的问题，学习新的知识点。 

　　3.因材施教，进行分层设计 

　　新课标重视“面向全体学生”， 不同学生间数学基础知识、学习能力之间存在一定差异，所以在导学案编写设计中要体现层次性，改变过去“一刀切”的教学状况，体现因材施教的教学理念。 对提出的问题和课堂练习进行分层设计，形成相应的梯度，引导学生由浅入深、层层深入，满足不同层次学生的要求，实现优等生“吃得好”，中等生“吃得饱”，后进生“吃得了”。 

　　三、高中数学导学案的使用策略