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　　2.2加强实验教学，注意培养实验能力 

　　 教师在平时教学过程就中要加大学生的实验探究能力培养，鼓励学生自主的设计实验、完成实验。并引导学生在试验中重视实验过程的学习，以期提高他们的主动思维能力及推理能力。在学生自主设计、探索的实验过程中，教师要时刻给予学生关键的指导，并鼓励他们之间互相讨论、资源想法共享、相互批判。在交流、批判中不断完善实验设计方案、思路、过程。从而从根本上提高学生的实验探究能力及解决实际问题的能力。 

　　2.3重视学生综合分析，培养问题解决能力 

　　由于初中化学学科抽象较强，那么教师在教学中就要注意知识点的有效整合、科学梳理知识结构。多鼓励学生举一反三的思考问题，不断加大学生将所学知识点交叉融合的能力。同时在平时教学与复习中，要鼓励学生养成良好的学习习惯，引导他们能够主动发现问题及分析问题、解决问题的能力。不能仅仅注重解决问题的结果，还要善于在解决问题的过程中反复思考、不断进步。同时，强调理论和实践结合，学以致用。 

　　3.总结 

　　 总而言之，随着新课程标准的颁布与实施，中考化学试题的出题思路、考察方向也越来越趋向于考察学生的综合能力，而不是传统的应试技巧。那么教师在实际教学过程中就要针对教学改革大纲引导学生养成良好的学习习惯和主动分析问题的能力，优化教学模式。 

　　【参考文献】 

　　[1]高兴邦，周春露.评初中化学新版课程标准的变化[J].化学教与学.2012（11） 

　　[2]吴歧廷，潘淳，牛富.对人教社新课标教材调整、整合的认识与思考[J].中学化学教学参考.2012（11） 

　　[3]钱扬义，王祖浩.国内外初中化学教材编写的比较研究[J].化学教育.2003（03）