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　　【摘要】现代信息技术在信息化管理中起到了重要作用，为实践教学水平的提高提供了重要保障。信息技术进入实践教学的各个层面，教学管理要想摆脱固有的管理模式，实践教学改革就是必然。因此，本文主要分析和研究了信息系统的设计与开发以及其在高职院校时间教学中的应用必要性，和相应的目标与构建措施。

　　【关键词】高职院校实践教学信息化管理体系

　　1、信息系统结构

　　由于高职院校实践教学管理涉及范围较广，信息系统数据管理直接关系到教学管理、高校教职工以及学生基本信息管理，为高校管理提供有效数据支持。因此在实践教学管理中以C/S模式（Client/Server客户端与服务器结构）为主程序，并且以B/S模式（Browser/Server浏览程序与服务器结构）为辅，来对实践教学进行管理，并收集实习单位和实训方面信息，发布技能竞赛和资格答辩等信息。

　　2、高职院校实践教学信息化管理体系建设的必要性分析

　　2.1高职教育发展的本质需求。高职教育本质属性是面向职业需求的，是以技能型人才为主要培养目标的，这就要求学生能在学生阶段奠定良好的实践基础。由此可见实践教学质量是高职教育之本，与之有关的信息化管理是基于对教育的本质需求。

　　2.2信息化程度是评价各高职院校综合办学水平的重要因素之一，充分发挥网络进行通信的便捷性和现代多媒体技术的技术优势推动教学管理的深化改革已实在必行。高职院校实践教学信息化管理平台涉及了各种软硬件资源的管理，因此，在平台的搭建过程中，我们需要完整而实时地提供在实践过程中需要的数据，努力用最低的费用、最短的时间提供尽可能精确、可靠的信息，并充分发挥信息化手段的优势，将教师的教和学生的学融为一体，努力提高教学效果。

　　2.3高职院校可持续发展的重要动力。我国高职教育经过了数十年的发展取得了很大的进步，但是整体水平仍然较差，与发达国家的职业教育还有很大的差距。通过先进的教学信息化管理能在这个过程中借鉴国外发达国家经验，保障高职院校的稳定发展。

　　3、实践教学信息化管理平台的构建目标

　　3.1构建各管理单元集成的实践教学信息化管理平台

　　实践教学信息化管理平台是一个集成应用的管理软件平台，集成性是它最大的特点之一。在协同管理平台之上，实践教学的各个管理单元高度关联，它不是信息孤岛的简单集合，而是一个高度耦合的系统。管理平台下的各个子系统使用统一的数据库，统一的业务流程，知识存储在统一的知识库中。

　　3.2构建以学生为中心的实践教学信息化管理平台

　　实践教学信息化管理平台是以业务流程管理为载体、以学生为中心，实现人才培养目标与实践教学考核的贯通，实现管理流程、领导决策与知识的一体化，实现学生、实践教学指导教师、实践教学项目的全面管理。

　　3.3构建软件架构开放的实践教学信息化管理平台

　　实践教学信息化管理平台应具有开放的接口。作为学校教学管理的重要环节，实践教学信息化管理平台需要与现有教学管理系统能正常对接，进行数据的交换。同时，还需要按照人才培养状态数据平台系统要求的格式输出实践教学的相关数据，使管理人员可以从繁重的数据录入工作中解放出来。

　　4、实践教学信息化管理体系的构建措施

　　4.1转变管理理念，实现管理与服务的有机统一

　　学校行政管理部门解决问题的思路往往是从管理者的角度出发的，为广大教师服务的理念还不强。建设实践教学信息化管理平台的根本目的不仅是为了管理，其最终目的是为实践教学服务。因此，在实践教学信息化管理平台的建设过程中，要充分秉承服务理念。在设计一项功能，或设置一个管理流程的时候要充分考虑其可操作性和易学习性。要从服务教师和学生的角度去考虑问题和设计系统，用更便捷、快速的信息传递方式，和更科学的数据分析方式为教学管理人员提供决策支持、质量保障、评估考核，以及为教师和学生提供教学过程与学习过程的支持。

　　4.2充分利用多元资源构建实践教学信息管理体系

　　当前，我国计算机领域正处于信息化大背景之下，计算机技术的发展每时每刻都在突飞猛进。高职办学的目的是培养学生的动手操作技能，结合教学实际，构建实践教学信息化管理体系，强化校内和校外实践教学的结合。在软硬件提供支撑的基础上，利用校园网络，通过互联网技术，为教师的教学和学生的学习提供便利，开展多元形式的实践，不仅开设本专业课程，还开展毕业设计和校内实训等，利用信息化的管理体系，动态了解学生校外实习情况，这些方面的工作多通过高职信息化管理体系来实现，形成了教学资源的互动分享，有利于学生主动学习，此外，还应对实践教学水平进行评估，协助专家做出合理对策，完善信息化管理体系；当前信息化管理体系和大型就业网站对接，可以及时了解各大企业对人才的需求情况，企业利用这种平台，也能找到符合要求的人才。高职院校构建的信息化管理体系中的校内实训管理模块，通过信息化管理手段，强化管理视频教学和设备资产等内容。在实训场地，通过多媒体视频将授课教师的指导和规范动作呈现给学生，通过信息化管理体系中的各种设备实现对实训过程的全程监控，把设备运行状况和学生学习情况输送到智能监控中，有效掌控了学生的学习进度，实现了对设备的合理维护，确保校训实训的正常开展。

　　4.3利用开放的技术体系，实现信息资源共享

　　实践教学信息化管理平台是一个庞大而复杂的管理系统，包含的内容较多，有管理的主体和硬软件设备，其中管理的主体中有企业指导师和教学管理人员，这些资源有助于高职院校教师更好地发展，信息化建设选用合理的手段，继续深化资源配置，实现多种资源的共享，此外，还应对这些资源进行有效管理和保护，为实践教学提供持久的信息保障。课程教学资源并不匹配社会对人才资源需求，一些二级院校仅将资源为自己使用，没有有效利用和共享资源，严重脱离学生就业，造成教学浪费资源。信息资源应开放，树立相互合作的信息理念，确保信息具有较高的时效性，使信息资源更好地共享，转变传统教学情况下信息资源阻塞的情况，使信息和资源接轨。高职院校在构建实践教学信息化管理体系的开始阶段，尤其体现在项目资源的分析上，应实现校内各种资源的有效整合，最大限度使用信息体系，有效衔接标准化数据入口，实现不同系统之间各种信息资源的轻松转换和传递。

　　结语

　　综上，对于高职院校实践教学信息化管理体系的建立来说，提高了高职院校教学管理效率，同时也使得校外实习管理和校内实训管理等方面信息管理效率大幅度提升，进而使得高职院校教学管理整体质量得到升值。

　　参考文献：

　　[1]王慧慧.高职院校实践教学信息化管理平台的研究与构建[J].无线互联科技，2015，15：52-53.

　　[2]杜在娟.新形势下高职院校实践教学体系的构建与实施[J].中国成人教育，2011，09：91-93.

　　[3]陈璐.高职院校实践教学管理系统的设计与开发[D].电子科技大学，2013.