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　　【摘要】伴随中国教育体制的变革，传统意义上的教学模式已经无法适应当今飞速前进的发展局面，无法达到如今社会发展的要求。所以，加大中学英语教学方式的变革，采取科学的方法修正传统的教学模式，增加学生对英语学习的积极性，让学生们富有创新意识，进而提升中学英语教育的效率。本文首先针对目前我国中学英语教育教学现状进行阐述，再对其提出相应的策略。

　　【关键词】创新中学英语教学

　　1.中学英语教育的现状分析

　　首先，在教学目标并不足够明确。在中学英语教学中，教学目标在老师教学过程中发挥着主导作用，然而，在实际情况下，大多数老师都未引起足够的重视，在课堂上传授的知识点完全缺乏目的性，有的甚至是一带而过。同学们在英语课堂上，完全不能清楚地掌握该堂课所讲授的重难点，无法实现有效的教学目标。其次，学生对英语学习缺乏主动性。许多中学学校仍旧处在传统的应试教育的模式下进行学习，该形式通常都是教师在讲台上讲课，学生照本宣科在自己的座位上听讲。这种形式赵成学生对老师具有极强的依赖性，不能自主地进行学习，一旦遇到难题就不愿意独立思考，而是等待老师课堂上讲解，这对于学生们的学习水平很难得到提升，也很难养成良好的学习思维和学习习惯。另外，即使部分学生爱英语，然而因缺乏适合自己的学习方法使得自己在努力学习之后并未获得想要的效果，让自己备受打击。再次，教学方式单一。在新课程改革之前国内中学英语教育方式一致处于单一被动，整节课师生间交流极少，主要是以老师作为课堂的主导人，学生能够获取的仅仅是粗浅的理论知识，往往口语表达能力和阅读理解能力不能得到提高。而在新课程改革之后，传统的单一教学模式的缺点越来越明显，严重滞后的教学模式让同学们的全方位综合发展和老师的教学水平受到了严重的影响。最后，多媒体技术并未运用到教学中。如今越来越多的多媒体技术已经应用到教学里，该技术被运用到教学中主要原因是素质教育的推行，传统单一的教学手段已经无法满足现今的教学目标，该基础作为辅助工作进入课堂中能充分调动同学们参与到课堂中的积极性和主动性。但是，仍旧有很多老师并未充分地将多媒体技术运用到教学课堂中。常用的多媒体教学设施主要是PPT，将所讲授的重要知识点增加与之对应的图像和视频灵活地展现在同学们面前。

　　2.创新视角下的中学英语教育模式研究

　　2.1教学目标的创新

　　中学时期的英语教育主要是通过口头和书面的形式让同学们获取知识，获取英语语言听说读写用的技能。创新模式下的中学英语教育模式和传统形式上的教学目标和任务都存在很大的差异，前者要同时做到教书和育人二者合一，在学生获取知识的同时还要培养学生对英语保持一定的兴趣，同时培养学生的综合素质修养，避免学生为了应付考试而对学习英语产生消极情绪，同时消除学生不敢开口说英语的心理障碍。同时，教师制定的教学目标还要明确、科学合理且符合同学们的实际需求，使得在实际操作上可行，最后达到教学目标的最优化和创新。

　　2.2教学方法的创新

　　全面推行创新教育一定要抛弃传统的满堂灌的教学方法，要有目的性地由大纲教学制定教学计划，将时间更多的是留给学生们发挥，放下老师的架子，让大家共同在轻松愉快的课堂上学习，通过调动学生的积极主动性，深入了解学生的潜在价值，带给学生们无尽的乐趣。同时，老师将课堂上的时间返还给学生，通过学生们亲自实践和老师有效的引导，使学生们能获得相应的启发，在这过程中学会质疑、分析、合作共赢等思维。通过引出问题、提出问题，让学生们自主讨论，发散其思维自由地讨论思考。

　　2.3教学评价的创新

　　在创新教育中进行教育评价最主要的就是不要再有否定学生的评价，而是欣赏他，要寻找学生的优点对学生回答的问题进行评价，时刻留意学生的优点，并马上反馈到学生身上。一位美国的著名心理学家认为集体活动增加一定的单独性，繁忙的学习之余增添一些闲散时光，理性思维添加上一定的幻想，挣脱传统禁锢的思维，以上都是实现创造力的最佳条件。所以，老师在日常教学时要关爱同学，尊重他们，培养出民主平等的关系，确保同学们能够在愉悦、富有安全感、积极向上的环境中才能让他们的思维不会受到其他因素的禁锢，同学们才会独立自主地学习，同时去探索未知领域。因此，老师在课堂中一定要努力挖掘学生的优点，同时第一时间给予嘉奖。很多时候老师的赞美和表扬都有可能影响他们的一生。

　　2.4利用多媒体技术与网络资源

　　传统的教学过程都是教师拿着教材进行授课，在关键时候进行板书，但是现今多媒体技术和网络资源已经大量地运用到课堂中，老师课前准备时就将该堂课需要的图像资料和视频资料准备充足，还可插入一些可爱幽默的视频吸引同学们的注意力，使得他们保持一个强烈的好奇心，激发学习的兴趣。尤其是在阅读和听力中，其准确滴运用能使学生们多个渠道和形式掌握课程知识。同时，采用多媒体技术进行英语课堂教学还能缩减课堂时间，使得课堂的信息量更大，快速提升教学效率。

　　总之，不同创新教育模式下的中学英语教育，老师们都需要根据教材采取合适的教学方法，让同学们的英语水平和创新思维能获得提升，为我国培养出二十一世界需要的各种类型的创新型人才。

　　参考文献：

　　[1]江文丽.高校教师创新能力的培养[J].安徽工业大学学报，2009（3），146-147.

　　[2]许雅静.浅谈中学英语教育中的创新思维能力培养[J].科技信息，2011（35）

　　[3]罗曦.从高级英语课堂所获关于改进我国中学英语教育方法之启示[J].青年文学家，2012（18）

　　[4]叶曾.在英语教学中如何培养学生的创新思维能力[J].语数外学习（英语教育），2013（05）.

　　[5]陈凤英.浅析英语教学中如何培养学生创新思维能力[J].语数外学习（英语教育），2013（08）

　　[6]周鸿.创新教育学[M].四川学大出版社，2001
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