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　　三、高中教育多样化发展建议

　　为了解决普通高中多样化发展面临的问题，并使普通高中多样化发展稳步推进，应以供给侧改革为主导，盘活高中现有教育资源，促进公正、优质的普通高中多样化发展。

　　1.重塑普通高中教育多样化发展的质量观

　　提高教育质量始终是所有教育发展的核心。促进普通高中教育多样化发展，重塑教育质量观念是不二选择。使全社会认识到普通高中教育发展的重点是全面提高全体学生的综合素质并满足其多样化的发展需求，做到“适合学生发展的教育才是最好的教育”，不是盲目追求“多样”而淡化教育质量，更不能重蹈片面追求升学率的覆辙。因此，研制科学的高中教育质量评价标准体系和评价机制，使普及高中及其多样化发展有标准、可评估、可督导。

　　2.合理而有效地放权于学校，扩大普通高中办学自主权

　　权力的有效供给应以承担任务的性质、责任大小及其有效达成为标准，而不应该以组织层级为依据。在对权力进行配给过程中必须首先考虑到怎样配置更为合理与有效的问题，而不是把权力配给谁的问题。《纲要》根据我国教育改革与发展任务、目标达成的需求，确定了今后权力配给的基本方向与原则，即有利于中央政府的宏观调控与管理，更好地保障与促进教育事业的顺利发展；有利于调动地方政府创办教育的积极性，为教育事业的发展提供更加充分的、多元的保障；有利于落实与扩大学校的办学自主权，促进教育的自主发展与创新发展。普通高中多样化发展中，学校在师资队伍建设、招生、课程设置、教学方式手段的选择和学业成绩考评等方面应拥有充分的自主权。

　　3.各级政府和教育行政部门应提供充分的政策支持和制度保障

　　在普通高中多样化发展过程中，政策支持和制度保障是前提条件之一。为此，对各级政府而言，鼓励、支持和引导各种社会力量按照全面发展和个性发展相统一的教育理念投资或举办普通高中，正确引导社会各界认同普通高中多样化、特色化发展，科学、客观地评价学校教育发展价值和学校教育质量。鼓励和支持普通高中学校多样化发展，必须考虑在如何改革过去统一的学校评价模式，增加学校自主选择发展特色的课程及灵活的招生、教学、成绩考评和师资管理要求，尊重校长对于本校发展方向的选择权等方面，出台具体的政策和制度予以支持和保障，逐步形成有利于高中教育普及和多样化发展的社会支持机制及保障体系。

　　4.对普通高中多样化改革试验提供全面指导

　　普通高中在进行多样化发展改革和实践中，教育行政管理部门应调动各方面资源和力量，加强试验过程指导。其一，教育主管部门牵头成立国家级和省级专家指导委员会，并鼓励试点地市建立自己的专家指导委员会，对试点单位相关人员进行培训；其二，定期组织专家深入学校，及时发现问题，进行全面指导；其三，定期召开改革试验经验总结研讨会，及时反馈和改进工作思路与方法。

　　参考文献：

　　[1]国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）[Z].2010-7-29.

　　[2]尤基守.高中多样化发展的政策与策略[J].教育科学研究，2011，（29）.

　　[3]李颖.普通高中多样化发展的价值及模式改进[J].中国教育学刊，2013，（5）.

　　[4]慕彦瑾.西部贫困地区发展优质高中思路探索[J].当代教育论坛，2004，（8）.

　　[5]慕彦瑾.我国西部贫困地区高中发展的政策研究[J].当代教育论坛，2006，（11）.