时间:2014-03-12 14:06 文章来源:http://www.lunwenbuluo.com 作者:杨荣 点击次数:
著名的心理学家詹姆士.沙利认为:美术是所有儿童天性表现的媒介,可当作是了解孩子的一种工具。透过幼儿的美术作品,我们可以获得由幼儿外在表现无法查治的内在状况。幼儿的美术作品是幼儿的情感表露,反映的是幼儿的内心世界,由于幼儿的天真、幼稚、无拘无束,所以他们的作品也没有任何限制,有些想象天马行空,甚至是荒诞的。但我们不要因此去轻易的否定幼儿的作品,对幼儿作品的评价应是鼓励和建议的。
《纲要》在艺术领域的内容与要求中提到:"尊重每个幼儿的想法与尊重每个幼儿的想法和创造,肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式,分享他们创作的快乐"。孩子的作品总是千奇百怪的,充满了童趣,因此我们在评价幼儿作品时,首先要拥有一颗童心,站在幼儿的视角来看待作品,力求与幼儿作品的交流,在此基础上倾听由而对作品的讲述,从更深层次上理解作品的内涵。创作需要勇气,需要有一定的气氛烘托,看似"小题大做"的表扬行为会为今后的创新做更好的铺垫。新颖的角度,大胆的设想,也会使其他幼儿找到自己创新的勇气和胆略,从而创作出更多更出众的作品。
1通过评价法,能够培养和保护孩子们的绘画兴趣
大班年龄的孩子他的特点是好动、好奇,对整个世界都充满浓厚的兴趣,什么都要摸一摸、碰一碰,正所谓兴趣意味着自我活动。每个孩子天生都爱画画,但是他们在还未具有一定的绘画表现力的情况下,如果老师不因势利导,很容易损伤他们对绘画的积极性,若老师长期以成人的标准来评价他们的画,他们就会觉得绘画是一种负担,失去自信心,逐渐失去对绘画的兴趣。在美术教学中,如何培养和保持幼儿的绘画兴趣是一关键。通过对幼儿作品作适当的评价,在评价中给予孩子充分的肯定,帮助他们逐渐消除画不好、画不像的胆怯心理,还可以通过评价鼓励幼儿大胆尝试,只有在尝试中幼儿的情绪才得以释放,个性才得以张扬,好奇心才得以满足,从而才会有更大的进步。在绘画教学活动中,当我对班里孩子的作品进行简单的评价时,其他孩子的情绪也会被调动起来,纷纷都会说:"老师,我要画一个比他更漂亮的"等等。通过简单的评价,我想:在教学中适时地抓住好的典型事例,进行一番评价,对培养和保持孩子的绘画兴趣,会收到异曲同工的效果。
2通过评价法,能够激发幼儿的创造欲望,提高创造力
美术是比语言文学更早被儿童用以表述思想,宣泄情绪,想象和创造他们自己的世界的一种有效途径,它更是儿童、特别是学龄前儿童自我表现的一种方式。孩子之所以喜欢美术活动,正是因为美术活动的过程具有挑战性,趣味性,孩子可以尽情想象,尽情发挥。评价也可在作画中进行。例如:在冯琴燕老师《石头作画》时,孩子们很好奇,拿起笔纷纷在石头上开始作画。这时候,我发现冯雨菲小朋友在石头上画了鸟、花朵、房子,又用手样的形状添画了孔雀、大树、山、蝴蝶等等,画面很丰富,很富有想象力。看到这样的画,你能不兴奋吗。为了及时地、进一步地打开孩子们的想象之窗,有力地启发和引导孩子们的创造思维,冯老师及时运用了故事讲述的方式为孩子们的画作了点评。这个故事是根据小朋友的创作思维而编的:"一天,有个小女孩做了一个梦,梦见自己的手忽然变成了许多小动物,有孔雀呀、蝴蝶呀,还有小飞鸟呀,好多好多的动物,他们在由手变成的山上呀,树林里呀,还有草地上快乐的玩耍,这是一幅多么美的画,冯雨菲小朋友画出了她心中的美好世界。我想,你们会比她更会想象……"这样通过故事方式对孩子的作品加以点评与表扬,更有利于孩子们接受,也能够有效的激起孩子们的创造欲望,从而提高创造能力。听完老师的评价,孩子们争相效仿,有的还画出更多的形象。
3通过评价法,能够增强孩子们的绘画表现力
对于孩子的作品,只要符合他们的年龄特点及发展规律,充分体现他们的创造力,着眼于事物的特征,就应当给予充分的肯定。往往由于孩子的天性所成的、稚拙的、夸张的作品,都会让你忍俊不已。通过教师对孩子的作品予以肯定的评价,能让孩子大胆下笔,不受拘束,从而增强孩子们的绘画能力,提高作品创造力。如画《小老鼠与大油缸》,能画出老鼠的主要特征:小耳朵、尖尖鼻、长长的尾巴,就可以说画得很好了,这样在教师不限制,少示范的情况下,孩子就会把自己想象的东西,大胆地表现出来。对于表现力差一点的则放低要求,只要画出基本特征就够了,而对绘画能力强的,则可以对他们提高要求,如添画情节,丰富画面等,并且通过评价来树立榜样效益,让他们能互相影响、互相学习,提高表现力。如叶金玉小朋友他画的老鼠,耳朵虽然一个大一个小,似乎不成比例,但是只要你仔细看看,却很有童趣。他画的老鼠显示出馋嘴的特点:嘴是那样的尖,嘴边还流着涎水,眼睛睁得的溜溜圆,好想马上就要喝到花生油,长长的尾巴也不闲着,正往油瓶里伸呢。张逸伦小朋友还给它穿上了一件花衣裳……。虽然形象稚拙,总挡不住那栩栩如生的形象给人带来的强烈的视觉冲击。对于他的画面下方有点空的情况,我给了他一个建议:如果你能在老鼠妈妈的旁边加几只它的宝宝,它们也要吵着喝花生油,那就更好了。
总之,恰当地运用教学评价,把评价贯穿于整个教学活动的始末,重视幼儿参与美术活动的情感、态度,关注幼儿在美术活动中对美的情绪体验,帮助幼儿建立自信;通过评价重视幼儿的探索与创造精神,允许幼儿在创作中采用不同的方法,接纳孩子不同的创作结果,以不同的角度给予肯定;重视培养幼儿在创作过程中克服困难,大胆表现勇气,这样,我们的评价对孩子的发展才是有意义的,才会让幼儿创造出不同的作品来。
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