时间:2014-03-13 13:51 文章来源:http://www.lunwenbuluo.com 作者:王淑利王淑梅 点击次数:
1问题的提出
现在不论初中还是高中,文科或是理科,懒于动笔的问题日趋严重,从学生的谈话以及老师对问题的思索,得到下面几个懒于动笔的现象:一是相对于某些学习较好的同学,有眼高于手的坏习惯,打眼一看思路出来了,题目似乎很简单,也就草草过去了。二是一些学习一般的同学,学习主动性不高,他们乐于老师指导学习,而不想自己去攻克较难的题目,根本的原因是对学习信心不足。三是课堂听课,有些同学们常认为自己记忆力好,无需动笔。四是看书,有的孩子们一学期都学完了,课本还是新的。五是做题,有一些同学们拿到一道题就开始思考,思考了半天还是一头雾水,一筹莫展,一字没动。
2解决问题的方式和方法
针对这些情况,我从所教的两个班中有针对性地做了探索。
2.1从眼高手低谈起,常常出现在基础比较好的同学身上。他们在面对大部分题目时,他们都是用眼扫一遍,疏于动笔。我先通过与学生谈话,使其加强基本知识的巩固,从思想上的教育开始,另外找一些简单易错的题目在课堂上练习,批改落实,从实际行动中使其得到锻炼。此外,考试后查失分时,检查因自己懒于动手而导致丢分的情况,使其不再眼高手低,从而脚踏实地的去落实每一个知识点。细心专项训练,也和这有关系。如果你连题都不做的话,就等于连粗心的机会都没有了,又何谈训练细心呢。而你自己的知识疏漏,也只有在做题中才能展现出来。也许你可以做出一道题,但你在做这道题的时候是否始终思维流畅?是否有疑点和知识断点?如果你做题的时候在某些地方停顿了一下,那就需要引起你的注意了,这部分知识,是你应该不断加强的。另外,有很多运算技巧和规律,只有在同学自己不断的做题中才能体会的到,它们会成为你独一无二的宝贵经验。
2.2班级中学习一般的同学较多。他们学习中规中矩,但对于较难的题目往往趋步不前,不肯通过自己思考来解决,往往是任时间流逝,而乐于听老师讲解。究其原因,最根本的是自信心不足,缺乏有针对性的训练。为此,我常常拿出一些较难的题目在课堂上限时完成,并间隔一段时间重复训练,使难题不难。其次,注重纠错本的运用,加强对难题的攻克。每天纠错,每周必查。并从纠错本中出题在课堂上让其讲解,增强自信心。对某些难点进行针对性的课外作业,鼓励其多练多写,能写几步是几步。
2.3课堂听课,有些同学们常认为自己记忆力好,无需动笔。其实在课堂上,由于大量的信息涌入,信息之间的相互干扰很强。即使刚课时就问同学们这堂课讲了什么,有的同学都无法准确回忆起来。因此需要动笔,做好课堂笔记。一般来说,需要记录的内容包括:这堂课的知识框架图、老师提醒的重点、课堂上自己迫于时间所限,没有理解完全的地方、一题多解的题目,书上没有的其它解法、做题技巧。这样做笔记,一堂课下课后,能够对这堂课的重点难点一目了然。另外,记笔记可以保持同学们在课堂上精神集中,防止瞌睡走神。
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