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摘要小学作文是语文学习过程中的重要部分，是丰富学生情感、锻炼学生思维、提高个人境界的重要途径，扬起快乐作文的风帆，让作文的写作与生活、学习等各方面建立紧密的联系，实现个人的情感素质的提高。扬起快乐作文的风帆，实现自我最完美的表达，激荡心灵最美丽的释放，让思维绽放出花朵，让语言展现出无尽的魅力。作文与学生各方面的素质都是紧密相连的，因此在语文的学习中尤其要重视作文能力的提高，把作文的学习当作必备的功课，铸就坚实的作文基础。

　　关键词作文快乐风帆情感表达想象力

　　中图分类号：G424文献标识码：A

　　1作文对于小学生生活和学习的意义

　　1.1引导学生走向真善美

　　对于小学生而言，作文是引领他们不断地走向真善美的源泉和动力，在作文中，我们能够看到感人至深的情感画面，欣赏到美妙绝伦的诗意场景，享受到精彩无比的神话故事。从作文的学习中，小学生能够从中汲取成长的力量，不断地丰富自己的知识面，同时也能够较为清晰地认识自我，表达自我。可以说，作文就是产生美的源泉，真、善、美从这里出发，为学生的前进奠定了可靠的基石。作文能够广泛地开启学生的思维，打开学生的视野，让他们能够汲取成长中最宝贵的养分。能够以作文为爱好的学生必定是情感细腻、德行良好的人，这与作文的主旨精神是相辅相成的，也是作文的灵魂所在。让作文与学生的成长共呼吸，在作文中寻找生活的意义和价值，在这种潜移默化的熏陶中实现情感的释放，心灵的成长，有着重要的启示意义。

　　1.2洋溢着积极的生活情趣

　　小学生作文的题材大多是源于生活中的场景，也就是生活化的色彩较为明显。从这个角度上讲，语文作文的锻炼和提高，也就是不断地去发现生活的意义，不断寻找生活情趣的过程。作文来源于生活，是对既定生活场景的提炼和升华，是不断地发现生活之美的过程。这个道理不仅仅对学生的作文写作有益，同时也适用于作家的创作，例如萧红的《呼兰河传》就是以作家本人在黑龙江故乡的生活经历为背景进行创作的。所以可以说，作文的写作是与生活紧密相连的，生活经历的注入就是作文的源头活水，不断地释放着活力。因此作文对于学生的意义是重大的，它能够让学生重拾生活的乐趣，发现生活的情趣所在，扬起快乐作文的风帆。

　　1.3不断地提高学生的自我表达能力

　　作文重在表达，无论是描写景色或者记叙事件，其最终的意义就是能够真实地表达个人的情感，这是作文的终极意义所在。通过作文的学习和练习，能够加强学生对于外在世界的认识，并在潜移默化中形成自己的世界观，以更加清晰的思维真实地表达自己的看法，提高个人的语言表达能力。作文是语言的结合体，通过对语言的汇总，实现了一种思维的流动，形成了一种独特的情感表达方式。但是作文绝非简简单单的语言的堆砌，而更应该是思维的象形化。作文与小学生的关系即是如此，能够不断地将最完善的语言、构思、情感传输给学生，在潜移默化的过程中改善小学生不完善的思考方式，进而让学生找到一种最完美的表达方式，提高自我表达能力。

　　2扬起快乐作文的风帆

　　2.1善于观察，发现生活中的细节

　　扬起快乐作文的风帆，首先要求学生能够留心生活中的细节，善于观察和发现，不断地将生活中的发现融入到具体的作文的写作过程中。细致的观察力，能够体现出学生最敏锐的触角和细腻的情思，使文章的意蕴无穷。在具体的训练过程中，可以直接通过具体的场景或者事物让学生展开描写，比如蜗牛，可以写成“一只栖息在树叶上蠢蠢欲动的蜗牛”；向日葵——“一朵微笑着在太阳下盛放的向日葵”；一棵槐树——“一棵经历过百年岁月而又孤独的老槐树，正在雨（下转第129页）（上接第87页）中诉说着千年不变的故事”；或者一个简简单单的生活画面，他打碎了杯子——“杯子从圆木桌子上斜抛下来，立刻溅开朵朵碎片”等。