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高职教育在全世界范围内来看起步也不算早，步入正轨快速发展基本上都是在20世纪六、七十年代为工业时代和信息时代的社会发展服务，由于分工细致，培养目标明确，深受社会各界的广泛认可。
　　高职高专音乐表演专业声乐表演必修课一般开设2-2.5年，每周1-3学时，采用个别课和集体课相结合的方式，一对一的个别课一般每周1学时，集体课每周2学时。教师教学和学生学习的时间都难以得到有效保证。在教学过程中又会存在教学能力、教学经验、教学态度等方面的差异，教学效果也会有所不同。
　　1、高职高专中的艺术教育
　　以哈佛大学和麻省理工学院为代表的众多国际知名院校对艺术教育有着广泛的共识：那就是艺术和科学是相辅相成的，艺术教育既可以使科学家提高修养、陶冶情操，又可以有助于艺术家了解和认识科学。无数的科学家都在践行这一事实，如爱因斯坦不仅是科学巨匠，同时也有演奏乐器的爱好；中国著名的地质学家李四光，还是个音乐迷，他甚至谱写出中国最早的一首小提琴曲《行路难》。对于理工科的学生来说，艺术教育帮助其培养理性思维和创造力。
　　2、艺术教育中的音乐教育
　　音乐教育在艺术教育（美育）工作中占有非常重要的地位。音乐一方面可以培养学生的合作精神、陶冶情操，也是一种社交礼仪的体现。作为一种业余爱好，音乐教学可以对其所学专业有很好的促进作用。
　　根据国家有关文件的规定，高校学生必须有一定数量的艺术教育课程。例如，河南职业技术学院已经在2006年将音乐欣赏课作为全校学生的必修课程，每个院系都要开设，学时数不能低于16学时，根据不同专业的情况可以适量增加，但不能减少。
　　随着社会的发展，越来越多的合唱比赛、声乐大赛层出不穷，音乐也更加深刻的影响着我们的生活。甚至朋友聚会都少不了去KTV娱乐一番，没有音乐的教育不是完整的高等教育。因此，适当加强音乐教育在高职高专教学中的分量，增加学生社团活动的比重，对提高学生的社会适应能力帮助很大。是培养新时期全面发展高端技术型人才的保障。
　　3、河南省高等音乐教育现状
　　目前河南省的行政区域主要分为18个地级市，通常将郑州市、开封市、许昌市、平顶山市和漯河市称为豫中地区；新乡市、安阳市、濮阳市、鹤壁市、焦作市和济源市称为豫北地区；三门峡市、洛阳市和南阳市称为豫西地区；驻马店市和信阳市称为豫南地区；商丘市和周口市称为豫东地区。每个地区的教育环境和教育资源差别较为明显除新兴的城市之外，各地都有自己的本科教育。在音乐教育中以河南大学艺术学院（原河南大学艺术系）为最早。拥有音乐类专业硕士研究生学位授予权力的学校有三所，河南大学艺术学院、河南师范大学音乐学院和郑州大学音乐系。相对全国来说，无论是办学层次还是办学级别都较为落后。专业的独立艺术学院——中原文化艺术大学正在建设中。
　　纵观建国后我国高等音乐教育的发展，不难发现，多年以来一直以培养师资队伍为主体，屈指可数的专业音乐院校在茫茫的高等教育院校中显得凤毛麟角。河南省的高等音乐教育的发展基本也是以高师音乐教育为主，目前尚未有专门的独立音乐院校。河南大学艺术学院是隶属于河南大学的二级学院，并且是集美术、戏剧与音乐为一体的综合类艺术学院。河南高等音乐教育长期以河南大学为中心，河南大学艺术学院为河南高等音乐教育的发展培养了大批的师资人才，成为河南高等音乐教育的“航空母舰”。较长一段时间内，河南省几乎每一个地、市的高等音乐教育师资都来源于河南大学的输出，这种状况在一定的时期内对河南省高等音乐教育的初建与稳固有很大的积极作用，但是进入新时期以来期形成的弊端也显而易见—由于师资来源比较单一，容易出现教育模式单一复制，教育思路僵化重复的消极影响1。
　　【参考文献】
　　[1]刘杰.河南省高等音乐教育现状评述[J].湖北广播电视大学学报，2010（9）：119-120.