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　　人的综合素质指的是在先天禀赋的基础上通过教育和各种社会实践活动而发展的人的主体性品质，即人的品德、智力和审美等方面的品质及其表现能力的系统整合[1]。人的综合素质与先天禀赋密切相关，但人们综合素质的高低主要是在后天的社会环境和教育训练中形成的。本文旨在讨论积极地非理性因素形成的正能量可以提高当代大学生的综合素质。
　　1认知非理性因素
　　1.1非理性因素的概念非理性因素具体可以分为两类：一类是指人类非理性的心理现象，包括人的意志、欲望、情感、情绪等，另一类是指人的非理性的认知形式和认知能力，包括人的直觉、灵感、顿悟等[2]。非理性因素是不受人的目的和意识所支配的，是意识主体非逻辑性、非程序性、非规范性地把握世界的方式，非理性因素与自觉的理性意识相对，不受人的理性所控制，但对人的社会生活、社会行为有着重要影响，是人的综合素质不可缺少的部分[3]。而人的认识过程就是理性因素和非理性因素协同起作用的结果，在认识的辩证过程中，我们既要注重理性因素的作用，同时也千万不能忽视了非理性因素在其中所占据的重要地位。
　　1.2非理性因素对于人的认识活动和人的认识能力的发挥具有激活激发、驱动和控制的作用。在我们的心灵领地里，非理性因素处处可见，并且还呈现出了纷繁复杂的现况，我们心里的天平一定要保持平衡，拥护它的积极方面，回避其消极一面。例如，乐观的心境、坚忍的意志、坚定的信念、饱满的情绪往往就能调动主体的精神力量，去努力实现认识的目标。不过，有些非理性因素对认识起着消极的作用。我们大学生应该坚持正确的认识方法，以正确的理性认识去指导和调控非理性因素的作用，运用其积极方面增长我们的见识和才干，提高我们的综合素质。
　　2当代大学生综合素质有待提高的具体表现
　　大学生在面对竞争日益激烈的社会现实时，在面对充斥功利主义、物质攀比的世界时，在面对自我与他人、集体、社会的关系问题时，很容易将自我的利益放大。出现道德滑坡，诚信出现危机[4]；自私任性，惟我独尊[5]；一个人为中心，感情淡漠；缺乏正义感、民族意识、责任感等。
　　3正确引导积极地非理性因素，规避消极的非理性因素，提高大学生综合素质。
　　非理性因素的驱动作用、激发作用还有控制作用都能促进我们综合素质的提高。激发我们生命中乐观向上的态度，控制我们消极的负面情绪就可以进一步地完善我们的心理素质，增强我们应对挫折和挑战的信心与勇气；从自己的兴趣爱好出发，提升自身的文化素质和专业素养；而我们一直坚守的信念、意志等因素也促进了我们道德修养的提升；关注我们的情绪、情感，促进自身心智健康发展；关注……总而言之，始终坚持科学正确的非理性因素作用原理的指导就是全面发展我们综合素质的一条有效途径。
　　事物的联系是具有普遍性的。反过来，我们综合素质的提高对于我们认识能力的提升也起着一定的促进作用。有了较高的综合素养，我们的世界观和人生观也会更加开阔，我们的认识也将不再停留在事物的表面，更多的是剖析其背后的深意。这也将在一定程度上发展我们认识过程中积极的非理性因素，从而使我们达到更高的认识境界。
　　4感悟
　　一名大学生的成长除了生理上的明显变化，也有心理上的悄然改变。随着我们年龄的增长，阅历的累积，我们的认识观也在逐步完善，日趋成熟。而在我们对于人、事、乃至世界的认识过程中，非理性因素所起的作用不容小觑。就我而言，作为一名广播电视编导系专业的大学生，我更是有着切身体会。
　　显而易见的是，由于我们这个专业的特殊性，我们需要瞬间灵感火花的迸发，非理性因素积极作用中的激发作用可谓是功不可没。独到的直觉、灵感，另类的视角，这些不可名状的，非逻辑性的情愫往往可以激发我们的创造思维，带来意想不到的效果，打破沉闷，给作品注入新鲜的血液。例如，最近我需要发明一个创意镜头，想了很久还是毫无头绪。然而，当我看到一个小女孩在草坪上跳绳的时候，仿佛有什么触动了我，我突然就有了一个奇妙的构想。草丛间的小生物们，它们眼里的世界到底是什么样的呢？怎样才能以它们的视角看世界呢？于是我用跳绳拴着摄像机将其抛出至抛物线，落入草坪后又拉起，记录下了一次“草丛奇遇”，完成了一个独特视角的创意镜头。其实这只是列举了一个小小的例子，而在我们的生活中还有很多这样的“灵机一动”。