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　　五、开展实践教学

　　医药国际贸易是一个实践性比较强的学科，从学生就业和动手能力等角度来考虑，一定要开展相关的实践教学。当前的课程安排，过分注重课堂教学，忽视技能训练，缺乏国际贸易实际操作技能。学生毕业后要在短期适应单位要求，必须开展实践教学。比如到当地知名的医药生产企业参观，了解其生产流程，产品市场定位，销售模式等；到当地的海关了解医药产品的进出口程序，了解医药产品报关程序等，了解中药进出口情况，比较中药和西药在进出口方面的差异。有条件的情况下，可以安排学生到企业或者相关单位见习，通过此种方式，可使学生更好地接触并了解国际贸易的方法。通过实践，进而了解到各国最新的外贸政策、国际惯例和各国的商业习惯等、具体交易磋商及外贸纠纷的解决等。

　　实践教学，也可开展校外实践基地的建设，很多中西医院校的医药类专业实践基地建设都是比较好，对于经济和管理类专业的实践性基地建设不够重视，认为社科类专业没有必要建设实践性的教学基地。校外医药国际贸易的实践基地的建设，关系到毕业生职业能力培养目标的实现。

　　由于受扩招的影响，很多学校的教师、教室不足与学生数量的激增矛盾日益凸出，通常采取大班上课的办法解决，其课堂教学的效果就大打折扣。因学生人数过多，教师在教学环节上更愿意多讲理论，建议学校对于专业课程的学习尽量安排小班上课。

　　六、开展世界文化知识的教育

　　由于本课程的人文性和社会性比较强，在医药产品的贸易谈判和实际交易中，具体做法受不同国家和地区风土人情、生活习惯的影响，因此要掌握一些这方面的基本知识。这些知识不可能在本课程中系统的学习，系统的知识还需要学生通过选修相关课程和自学来完成，如《世界各国概况》，要想更全面了解可以参阅列国志系列书籍。

　　七、充实和更新教学内容

　　医药国际贸易的形式处在不断变化中，内容亦有变化，在医药国际贸易中出现的新情况和新做法，教师在授课时进行必要的补充。教材具有较强的滞后性，将医药国家贸易的最新知识反映到教学当中。能使学生了解该课程最新的发展情况。

　　总之，通过以上《医药国际贸易》教学的改革，使教师的教学更据有针对性，在培养医药经济与管理类人才中发挥积极的作用。

　　参考文献

　　[1]申俊龙，徐爱军.医药国际贸易[M].科学出版社，2009.

　　[2]马爱霞.国际医药贸易理论与实务[M].中国医药科技出版社，2006.

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　　[4]马爱霞.国际医药贸易的教学内容与方法[J].药学教育，2000（4）.

　　[5]张国锋，王永江.国际医药贸易教学方法的改革与创新[J].河南农业，2007（7）.

　　[6]龚晋文，卫军锋.中药产业营销与贸易人才队伍建设研究[J].南京中医药大学学报（社会科学版），2010（12）.