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　　4、完善实验室建设

　　会计电算化实验室的建设应考虑硬件和软件两方面，都应适时更新。如果条件允许的话可以单独设立电算化模拟实验室，专供本专业学生使用，使教学质量得到保证。教师在选择财务软件时选择便于教学、通用性较强的软件，为了增强学生的实用性，应让学生至少学习两种财务软件，使学生在学习的过程中了解不同财务软件之间的差别，以适应未来工作需要。

　　三、结束语

　　随着信息技术和管理思想的发展，手工会计逐步被电算化会计取代，会计电算化的教学领域将成为一个动态的研究领域。会计电算化的教学应从学生和教师两方面的角度出发考虑，立足会计电算化的基础教学，跟上企业管理信息化的步伐，将教学与实践相结合，为培养高素质优秀的会计电算化人才努力。

　　参考文献

　　[1]李孟军，基于ERP系统的会计电算化教学探析[J]，财务与审计，2010（9）

　　[2]吴贤华，李自连，浅谈会计电算化课程教学存在的问题及对策[J]，科教园地，2010（6）

　　[3]徐锡光，基于工作过程导向的电算化课程教学设计初探[J]，教学研究，2009（8）

　　[4]袁凤林，ERP与会计电算化教学改革[J]，教学研究，2009（10）