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　　2.4营造良好的文学学习氛围

　　教师可对学生阅读英美文化的内容进行指导，譬如，教师可以指导学生阅读《英美文化选读》与《英美喜剧赏析》等，督促学生赏析并做定期检查和评价，组织学生分享他们阅读后的感受和经验；教师对与教材内容相关的文学作品要格外重视，引导学生积极思考；教师还可以充分利用网络来进行作业的发布与批改、开展专题讨论等。

　　2.5创设学习文学作品的真实情景

　　众所周知，在英语教学中，情景教学对激发学生的学习兴趣是极其重要的。因此，教师应设法创设贴近学生生活的学习情景。对于英语较差的学生来说，阅读深奥的文学名著会使他们失去兴趣。所以，教师应该认真地钻研教材内容并把较难的语言转述为简单的语言，也可把对话编成剧本，让学生课下练习并在课堂上表演出来。教师还可以倡导学生编排英美文学名剧或者让学生给一些经典名片的片断配音等。这样就可以充分地调动学生学习的热情，使他们身临其境地感受其语言和文化，并深化对文学作品的理解。

　　2.6开设英语文学选修课

　　在大学英语教学中加强英语文学知识的渗透，是我国大学英语教学改革发展的需要。但因种种因素，比如理工科学生的人文素养较低，对文学知识没有兴趣等，大学英语中文学知识渗透的实施并不是一帆风顺的。把英语文学选修课纳入大学英语教学体系已经势在必行。英语文学课的开设，既能培养学生的文学欣赏能力，丰富学生关于异国文化的知识，又能增强学生的英语语言技能。总之，英语文学选修课的开设会和大学英语教学形成一股合力，最终促进大学英语教学的教学效果。

　　3.结语

　　在大学英语教学中加强英美文学教学，既培养了文学欣赏能力，又学习了语言的精髓和异国的文化知识，是适应我国大学英语教育改革发展需要的有效办法，是提高大学生人文素质的重要组成部分，也是为国家培养出高素质的国际化人才的必要保障。具体来说，教师可以采取多种手段来促进英美文学知识在大学英语教学中的渗透，如英文影视赏析的合理应用等。但不可否认的是，在大学英语与英语文学教学的结合过程中，我们还会面临诸多实际问题，有待更多的学者从实际出发积极探索，为我国的大学英语教学做出贡献。

　　参考文献

　　[1]伊盛文.浅析英美文学在教学中的价值及意义[J].科技致富向导，2012，（27）.

　　[2]鲁定元.文学教育刍议[J].内蒙古师范大学学报，2005，（1）.

　　[3]吴云龙.英美文学与大学英语一体化中的教学问题与重点内容[J].考试周刊，2008，（23）.