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　　3.3另外还可以适当地采用多媒体进行教学
　　现代高科技信息技术为我们提供了形象、生动展现复杂理论问题的平台，用比较生动直观的动画把复杂过程展示出来，不仅帮助学生获得更多的感性材料，加深对数学理论的理解与掌握，同时还能丰富课堂内容，增大信息量，调节课堂气氛，提高教学效率。
　　3.4在日常的教学中积极地融入科研活动
　　学习不仅是为了将优秀的文化知识进行传承，更要在积累的基础上不断创新。教师要把课本中的知识内容讲解清楚，也要将课堂进一步拓宽，介绍线性代数和其它相关课程之间的联系。而且要提出思考性的问题，以供学生讨论，建议期末考核时针对某个具体问题要求学生以论文形式完成作为考核的一部分，这样，更能激发他们的学习兴趣和斗志。
　　总之只要能充分调动学生的积极性，提高课堂教学效果，就可以尝试多样的课堂教学方法和教学手段。
　　4结束语
　　教学无常法，教学有良法。线性代数的教学充满困难和挑战，但只要坚持一定的教学规律和认知规律，灵活多样地尝试多种教学方式方法，就一定能够收到好的效果，使这门课程更好地发挥自身的特点，服务于科学研究和现实生活。
　　参考文献
　　[1]北京大学数学系几何与代数教研室前代数小组.高等代数（第3版）[M].北京：高等教育出版社，2003.
　　[2]同济大学数学系.线性代数（第5版）[M].北京：高等教育出版社，2007.