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　　在英语教学中进行文化教学，将文化背景知识传授给学生，让他们比较中英文化的异同，加深对英语国家较为突出的文化特征的了解，能够消除文化障碍，减少母语文化对英语教学的负迁移，这是非常重要的。
　　5.学生的知识结构要求
　　赵爱国、姜雅明认为，文化教学是指"与外语教学中语言教学相对应的传授或移入所学语言文化背景知识的教学形式和方法"。[1]学生在学习英语的同时，学习有关的社会文化背景知识，如英语国家的历史、地理、政治、经济、风俗习惯、风土人情等知识，从而使他们拓宽视野，扩大知识面，知识结构得以优化。大学英语教材全部选用原文材料，题材广泛，体裁多样，涉及英美等国家社会生活的方方面面，内容丰富，将他们的文化展现在中国学生面前，这种文化教学使他们对英美国家的社会文化情况有所了解，丰富知识文化，拓宽视野，培养文化意识，有助于他们综合能力的提高。
　　二、大学英语教学中文化教学的策略
　　杨学云指出，文化教学应遵循适用性、适度性、科学性、客观性及母语文化与目的语文化兼容并举的原则，并以大学英语课程要求和教材为依托，以文化知识为重点，通过切实可行的措施实现大学英语教学的培养目标。[5]
　　1.语言与文化结合
　　大学英语学生不可能专门系统地学习英语国家的文化知识，但教师可以把文化教学与语言教学结合起来，在语言教学中获得文化知识、风俗习惯和交际能力等。教师应结合教材介绍有关的文化背景知识，有意识地指导学生阅读相关书籍，积累文化知识，提高文化素质。通过教材实现语言教学与文化教学的完美组合。
　　2.学习与实践结合
　　由于大外学生没有很多机会直接体验英美文化，教师可在课堂上模拟现实生活情景，创设形式多样的语言环境，使学生对文化知识的实际应用得到加强，提高他们跨文化的敏感性，培养跨文化意识。
　　3.课内与课外结合
　　现代化教学设备以及网络资源也让学生获取文化知识的主要手段。教师应充分利用现代化的教学设备，比如计算机、幻灯片、电影等资料进行文化教学，使学生直接而生动地了解外国艺术、历史和风土人情等。教师也可以通过布置任务，让学生自己在图书馆、网络等查阅相关资料，然后在班上进行展示，这样，他们既学到了文化知识，又培养了他们的学习兴趣和主动性。
　　三、结语
　　大学英语教学必须注重培养学生的跨文化意识，在课堂教学中把语言教学与文化教学结合起来，努力探索语言中深刻的文化内涵，增强学生对目的语文化的领悟力和敏感性，提高学生的跨文化交际能力。文化教学可以扩大学生的知识面，激发和维护学生学习英语的积极性和主动性。只有这样，才能达到大学英语教学的最终目的。
　　参考文献：
　　[1]赵爱国，姜雅明.应用语言文化概述[M].上海：上海外语教育出版社，2003.
　　[2]林汝昌.外语教学多学科研究[M].北京：北京理工大学出版社，1995.
　　[3]Hymes，D.Foundations in Sociolinguistics：An Ethnographic Approach[M].London：Tavistock Publications，1974.
　　[4]教育部.大学英语课程教学要求[Z].上海：上海外语教育出版社，2007.
　　[5]杨学云.基于大学英语课程教学的文化导入研究[J].外国语文，2010，（4）.