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　　回过头来，分享成功经验，对于这样的学生，我们要收住脾气，找准切入点，然后入木三分，解决问题。

　　案例三：班级有一个非常调皮的学生，调皮得让人头疼，大错不犯，小错天天有，还死要面子，他以前的班主任拿他没有任何办法。如他天天迟到，如果你在全班面前批评他，他还跟你顶嘴。简直想气得伸手打他，“打一巴掌，给个蜜枣。”这招对大部分人管用，对他却没用，因为两天后他还是照旧。找他谈心，谈理想，谈人生，没用。说和没说没有什么区别，甚至变本加厉。他认为我没办法处置他了，最后我使用绝招——放弃管理法，把他往最后一排一扔，结果，他更无所谓。检讨书、保证书写了一大堆，我彻底绝望了。

　　一次，班级前排空出一位置出来，我想找个人去坐，给谁呢？正好想到这个让我头疼和绝望的孩子，抱着最后一丝希望，把他找了出来，用缓缓的语气对他说：“某某某，我虽然对你很失望，但并没有彻底绝望，你到底想不想改变目前的这种成绩现状？”他毫不在乎地说：“想啊！”一听就是假话，但我继续说：“其实你是个聪明人，只是你太过于表现自己，把时间都花在表现自己上了，老是做一些哗众取宠的事。”他不说话，低头。我继续说：“我早就觉得你是个好学生，只是目前没有表现出来而已！你要相信你自己。目前有个好位置，我还是在乎你，虽然你老是犯错误，我还是把这个位置给你，希望你能有所表现，拿出实际行动来，把成绩搞好。”他抬头问：“哪里？”我说：“最前面那排。”他低头半天说：“好。”我说：“那你去吧，到班级就搬位置，但你要好好表现，也算是对得起我，也对得起这个位置。”他去了。我心里存有最坏的准备，害怕他搬过去后跟以前没什么变化。但是这次我错了，他改变了，改变了很多，成绩明显上来了。在去年高考中，虽没有考上本科，却上了个学校和专业都很好的专科。

　　学生的发展性和不成熟性是一个问题的两个方面。正是不成熟性，才具有巨大的发展潜力；正是不成熟性，班主任才大有作为。

　　用一颗真诚的心对待学生，找准切入点，激发学生的学习热情，总有一天你会发现，你的收获很丰富。