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　　摘要：语文综合性学习教学是培养和促进学生从理论认识到实践应用能力的一种创新型的教育改革。这种教学方式能够将当代社会环境中的多种问题和学生感兴趣的事情有机结合在一起，使得学生在学习中与社会实际接轨，能够学以致用，调动起学生的兴趣，使学生的语文应用能力得到很大提升。能够整合语文学习中的识字、写作、口才应用等全方面的能力。
　　关键词：语文综合性学习；教学策略；多学科
　　一、语文综合性学习的活动类型
　　1.学科综合型
　　它整合了多个学科的单元题材，围绕语文教材为中心的形式进行教学。
　　2.观察实验型
　　综合性学习活动注重切身感受，倡导学生经常参与实际活动和观察。学以致用，结合书本学习，观察自然和社会生活，汲取多样文化。比如，教师安排学生观察生活中广告语的活动。学生通过教师的引导，观察身边的环境里哪里有广告语的应用，记录广告语，探讨这些广告语的含义和作用。在课堂上交流心得。通过这些实验活动可以调动起学生学习语文的浓厚兴趣和应用能力。
　　二、语文综合性学习的教学策略
　　1.综合性培养的前提条件就是要让学生具有强烈的探究欲望
　　在进行教学的过程中，设计活动的重要目标就是要有效地解决学习和生活中的相关难题。所谓的难题就是大家比较关注的问题，能够影响学生学习生活的问题。因此在教师设计问题的同时要考虑以上因素的存在。适当地做一些引导工作。可以采取学生提出的问题，这样更便于提高学生学习和参与的积极性。
　　2.语文综合性学习重点在于引导学生参与活动的过程
　　关注学生在学习活动中的亲身感受和感想，从而总结出提高自身和收获所在。教师要引导学生积极地参与活动，培养学生的合作精神，激发出学生探索和参与的欲望，与其他同学互相交流合作，从而保证综合性学习的有效性。
　　综合性语文学习在体现新课程理念的同时，还凸显了在小学语文教学中采取综合性学习方式的重要性。在进行教学实践过程中，通过综合性学习方式有效地引导提高学生自主合作的探究精神，有助于加快实现教学目标的步伐。由此可见，在小学语文教学中，综合性学习教学策略的开展，必定会给学生带来更多的优势。
　　参考文献：
　　[1]赵俊.浅谈小学语文教学探索与思考[A].河南省学校管理与学校心理研究会第十次学术研讨会论文集，2006.
　　[2]戴志忠.提高小学语文教学水平策略方法浅析[J].中国校外教育，2011（9）.