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幼儿园区域活动环境创设的策略研究
时间：2014-08-15 16:14 文章来源：http://www.lunwenbuluo.com 作者：何静芬 点击次数：
【摘要】幼儿园区域活动环境创设对我们幼儿发展起着重要作用。我们不能盲目的投放材料，应具有目的性，满足不同年龄阶段幼儿的需要。良好的活动环境也是环境创设必须要考虑的因素，和谐融洽的环境可以激发幼儿学习的积极性。无规矩不成方圆，我们还必须有一定的活动规则，不仅使幼儿养成良好的行为习惯，还可以缓解教师的工作压力。区域环境的创设需要我们不断的发现问题，积极解决。
【关键词】区域环境材料投放活动环境活动规则
1引言
教师为幼儿提供活动的区域就是幼儿园区域活动环境，不仅仅包括区域活动的空间、场地和一些操作材料等外在的条件，此外还隐藏许多内在因素，例如师幼关系、伙伴关系和学习氛围等。区域活动是教师依据教学目的和幼儿发展的需要，建设活动环境，同时投放活动材料。幼儿根据自己的爱好，进行自主学习活动。
2区域活动建设的现状
在区域活动建设中，材料投入和环境质量建设是教师首先需要关注和考虑的问题。同时，教师也应该加强标识性环境的创建。通过这些标识可以使幼儿养成一些良好的行为习惯，减少教师管理的压力。目前，我国幼儿区域活动环境建设已经取得很大的进步，但是依然存在一些问题。
2.1投放材料缺乏教育目标
材料是幼儿活动的对象，在进行材料的投放过程中，我们要考虑幼儿的年龄和适应力等问题，在激发幼儿兴趣的同时，提升他们主动观察环境、积极探索和独立活动的能力。材料投放是区域建设的重要影响因素。但是，目前材料投放中，教师只是注重材料的“多”和“新”。材料只是作为一种玩的工具，并没有很好的发挥自身的引导作用。因此，我们在进行材料投放时，不仅要考虑材料的层次性和多样性，以满足不同幼儿的发展需求。还必须加强教育目标的建设，这将是提高区域环境建设质量的重要因素。
2.2缺乏师生互动的环境
环境是作为一种重要的教育资源，需要根据不同的教育目标和教育内容的要求进行创设，同时也要符合幼儿的年龄特点，从而对幼儿的发展起到促进的作用。在区域环境的创建中，还必须加强师生之间的交流合作，为幼儿创造一个轻松快乐的环境。幼儿能在一个和谐融洽的氛围中找到自己的位置，进行自我学习。因此，这离不开师生之间的互动。但是，许多教师只是把自己作为一个管理和组织者，很少参与到区域活动中去，忽略了师生之间互动，以至于教师对于幼儿的想法和行为不能及时的表扬或反馈。教师应对幼儿的行为及时作出回应，这样有利于激发幼儿的积极性。
2.3缺乏区域活动的规则
区域活动应考虑幼儿的个别差异、满足个别的发展需要。但是在区域活动中，一些教师极端的放任幼儿活动，使得区域活动变的混乱，没有一定的规则。区域活动必须要有一套完整的集体规则，由教师和幼儿共同遵守。有效的集体规则和行为习惯可以使幼儿养成良好的生活习惯。
3完善区域活动环境的创设
良好的区域活动环境对于幼儿的个性发展起着重要作用。材料的投放应有目的性，不仅要符合幼儿个性的发展，同时应具有可操作性，让幼儿在实践中提升自我。此外，在一个和谐的氛围，幼儿自觉遵守一定的行为规则，个性和能力不断得以提升，才能达到我们构建区域活动环境的目的。
3.1材料投放符合幼儿的发展需求
3.1.1材料投放满足幼儿兴趣爱好
并不是所有材料都可以满足幼儿不同需要，高品质的环境要求材料迎合幼儿的发展，激发幼儿的潜力，并不断的提升自我。教师尽量投放具有操作性、趣味性和可变性的材料。每一个幼儿都有不同的兴趣爱好，对环境的适应力也存在差异。因此，投入的材料应该具有多层次性和多样性，这样才能尽可能多的满足不同幼儿的发展需求。
3.1.2提升材料的可操作性
动手操作可以激发幼儿的兴趣，同时幼儿的动手能力和认识能力也是在动手过程中提高的。在区域活动中，幼儿通过自己不断的动手操作和实践，从而发现自己的兴趣和爱好。
3.1.3注重提高合作能力
现在幼儿多为独生子女，个人意识比较强，合作意识匮乏。有目的性的投放一些合作性的材料，让老师和学生以及学生和学生之间在游戏中提高团队合作的能力，这会达到意想不到的效果。
3.2营造良好的区域活动氛围
良好的区域环境不仅要满足幼儿发展要求，使幼儿成为区域活动中的主导者，同时还要保证有融洽的师生关系和生生关系。教师应该带着一颗童心参与到幼儿的活动中去，以一种平等的姿态融入幼儿的精神世界中去。区域活动离不开幼儿之间的交流和合作。教师应该引导幼儿处理好彼此之间的关系。既可以让他们建立一种友好的交流与合作的关系，又避免彼此之间的干扰。
3.3完善区域活动规则
教师和幼儿根据不同的需要建立和完善区域活动规则，可以提高幼儿活动的积极性，使其学习更加有效。这些规则可以作为一种隐性教师，在一定程度上约束幼儿的行为，使幼儿养成优秀的学习和生活品质。同时，这些规则可以减少教师的工作量，缓解教师的工作压力。
4总结
幼儿园区域活动的环境建设已经取得了一定的成绩，但是依然存在一些弊端，需要在今后的工作不断的改进。区域活动中教师起着关键性的作用，需要不断发现新问题，结合实际情况从更多层次上寻求改造区域环境的新思路。
【参考文献】
[1]张彩艳.幼儿园区域活动环境创设和材料投放的策略.《学问：现代教学研究》.2011年11期
[2]高玉梅.浅议农村幼儿园区域活动环境创设.《课外阅读（中旬）》.2013年1期
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