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　　大学生在生动活泼的自主活动中获得亲身体验，有助于形成分辨是非的能力和民主、自主的意识。由于活动以学生兴趣为前提，通过各种可接受的方式去接触新的事物，传递新的信息，扩大学生的视野，又为课内的学习积累了丰富的生活基础。班级文化能为班级每个成员提供享受和创造的环境，能有效的激发每个成员积极地发展自我，调动参与班级活动的积极性、主动性和创造性。从而使个人和班级的行为努力方向保持一致，使班级成员不得不自觉的约束自己，让自己的行为符合班级规范，对大学生的健康成长起到引导、调节和纠正的作用。
　　五、辅导员（班主任）要为人师，扬师帆、铸师魂、树师德
　　教师是人类灵魂的工程师，学高为师，身正为范。辅导员（班主任）要以高度负责的精神，担负起对国家、对社会、对人民赋予的重任，培育合格的现代化建设高素质人才。在经济全球化和科技日新月异的今天，作为一名辅导员（班主任），要时刻以教师职业道德标准来严格要求自己，经受各种考验（尤其是金钱的诱惑），不能贪图享乐，误人子弟。辅导员（班主任）要用渊博的学识为学生排扰解难，成为学生的良师益友。这样就会有为教育事业无私奉献，就会有甘为人梯，善为人梯的精神。一名具备良好师德修养的辅导员（班主任），对学生来讲就是一本优秀的教科书，而良好的师德修养对辅导员（班主任）自身专业水平、创造能力等业务素质的提高，更是一个强大而持久的动力。
　　总之，作为辅导员（班主任），不仅要关心学生的智，还要注重学生的德，这是新时期对高职辅导员（班主任）工作的要求。在今后的德育管理工作中，我将不断探索，取长补短，努力改进自己的工作方法，提高工作的实效，以新的业绩去迎接高职德育教育的又一个春天。
　　参考文献：
　　[1]陈万柏，张耀灿.思想政治教育学原理（第二版），高等教育出版社，2007.7（2010重印）
　　[2]郑永廷.教育部社会科学研究与思想政治工作司，思想政治教育方法论，高等教育出版社，1999（2010重印）