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　　（三）调整课程体系，提高会计专业社会适应性
　　在信息化视野下，会计人员不仅仅局限于服务公司的财务管理，也要在了解公司财务状况的基础上为公司的运营提供建议，这就需要各个高校在会计专业的课程安排上既要确保学生所学专业知识的完整，也要充分整合学校各个学科的资源，以便于学生能够从实际生活出发，在了解社会背景、经济生活的基础上去运用所学知识。对于与会计专业关系比较密切的经济学、管理学知识，学校也可通过信息化平台将它们充分联系起来，在教授学生会计相关知识的同时，培养学生运用其他专业知识分析解决实际问题的能力。
　　（四）加强学生思想道德教育
　　会计行业经常会发生一些非常严重的经济问题，这主要是由于会计从业人员在工作期间难以抵制社会的诱惑造成的。这类恶劣事件不仅引起了社会广大人士对于会计从业人员职业道德的怀疑，也引起了他们对高校教育质量的怀疑。这就需要各个高校在教学过程中在重视对学生传授专业知识的同时，还要对他们加强会计行业职业道德教育。对此，教师在课堂知识传授过程中要加强对学生的正确引导；另一方面，学校在校风校纪建设方面也要加强宣传，引起广大师生的重视。
　　（五）更新教学手段，改进教学方法
　　在信息化背景下，学校一方面要加强多媒体实验室的建设，以便于教师在教学实践中更加系统地呈现教学内容和会计相关数据；另一方面也要加强网络辅助平台的建设，实现课堂理论知识与会计应用实践的有效结合。信息化背景下的教学平台不仅有助于提高学生学习的积极性，也有助于教师与学生实践的互动沟通。此外，教师也可通过网络平台给学生提供更多的学习资源等，从而有效提高学生的学习效率。
　　三、结束语
　　信息化时代背景下，传统的教学模式和教学平台已经远远不能够满足社会发展的需求。对此，各个高校只有从教学模式和教学平台入手加强改革，才能够使得学校输出的会计人才在以后的工作中更好地适应社会发展。
　　【参考文献】
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