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　　三、对小组进行适当的评价，以评价促合作、促发展

　　合作学习作为一种学习方式具有相对稳定的特点，学生的学习也不是合作一次就结束，要使合作学习持续、有效并最终形成一种稳定的学习方式，需要对合作学习进行有效的评价。只有肯定进步，鼓励成功，学生才会在合作学习中畅所欲言，学会与他人合作与交流。注意评价的着眼点是小组而不是个人，把个人的竞争转化为小组间的竞争，有利于培养组内的合作意识和团队精神。评价注意过程性评价，主要评价学生在小组活动中的行为表现、积极性、参与程度，以及在活动中学生的情感态度价值观的变化和知识运用能力的培养等方面。目的在于促进学生之间相互学习，在合作中受到启发，受到尊重和鼓励，使学生更愿意合作，在合作中发挥自己的最大潜能和创造力。

　　教师在新的课程环境下，必须重新审视合作学习的价值，积极营造适合学生进行合作学习的环境，时刻把握以学生发展为本这根主线，适时、适度地开展合作学习，这样数学合作学习教学才能更有效，才能让课堂教学焕发生命活力。总之，小组合作学习是新课程所倡导的一种新的学习方式。教师很有必要努力学习，积极实践，同时指导学生积极参与，让学生在合作学习中全面发展。小组合作学习在促进学生间的情感交流、共同提高，发挥学生学习的主动性，提高学习能力等方面起着积极的作用。