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　　设计专业尽管种类繁多，但对于美的认知应该是相同的，而“美“在设计中体现在韵律、节奏、深意、文化内涵等多个方面。设计者要想设计出美的成功的作品，那就要对产品本身所涉及的功能、特点、销售地域风情、文化背景、宗教信仰、禁忌等进行全方位的了解，而这些方面都隶属于文化艺术修养涉及的范畴之内。没有足够的文化艺术修养，设计者也就注定无法设计出真正成功的作品，作品也注定没有生命力，也更不可能表达艺术深意。只有具备充足的文化艺术修养，设计者的作品才有可能焕发活力，传递精神寓意，设计者才能拥有创造性能力。（二）作品体现文化艺术修养

　　艺术修养主要包括文学艺术欣赏、审美能力、艺术才能等方面的教育培养，对陶冶人的审美情趣、提高人的思维能力、增强人的判断能力起到潜移默化的作用。我们生活中见到的优秀名人字画、雕刻作品、服装设计作品、建筑造型、工业产品设计等等都让我们记忆深刻，赞叹连连，无不被设计者的精妙构思和无限创意所折服，这些都充分体现出设计者的文化艺术修养水平。

　　三、文化艺术修养提升创造性能力

　　（一）在教学当中，教师在课堂授课期间可以有意识地把简单的问题进行有目的性的延伸和扩展，涉及的范围尽量宽泛，以此来增强学生对全方位知识的掌握，诱发学生对多门类多学科知识的兴趣，不仅仅把他们限定在书本和教材当中，更应该把他们引向对人文科学、社会科学、人性、心理等丰富的学科上来，从而使学生不仅仅学到知识，更重要的是帮助他们学会如何去感受，如何去思考，如何去处理和解决问题，如何从多个角度来观察整个世界。在这个学习的过程中，学生们会逐步由被动接受转向主动求索，创造性能力也会被一步步培养起来。

　　（二）创造性能力离不开动手实践

　　尽一切可能为学生安排真实的设计任务作为实践动手作业内容，通过真实的设计任务让学生主动收集相关的一切资料，鼓励学生通过实践作业阅读和了解其他相关知识，并对整个过程进行自我评价，教师给予相应奖励。设立实践教学环节，制定实训计划、实训教材，并尽可能聘请一线从业人员进行实践指导，让学生在动手中学习、体会、思考、提问……这些措施不但丰富了学生的课外知识，也加强了学生的主动思考和动手能力，创造性能力自然也会得到提升。

　　（三）开展专题讲座

　　定期在校园进行各种专题讲座对艺术生是十分必要的。讲座内容不必都要与艺术设计有直接关系，只要是艺术设计经常涉及到的都可以举行，充分打破专业界限，拓宽学生的知识面，让学生根据自己的兴趣爱好主动走进讲座现场。一定要注重专题讲座的质量，其中讲座内容是一方面，而讲座人本身的素质和水平也至关重要，博学多才，幽默风趣，表达清楚流利的高水平讲座者将会达到事半功倍的效果，学生们也会有巨大收获。

　　（四）社会实践提升创造性能力

　　鼓励学生参与各种社会实践活动，参观画展，参观名胜古迹，积极参加各种设计比赛，各种夏令营，出外写生等。学生的学习不能限于学校和课堂，艺术生更是如此，课堂之外的世界要学习的知识更多，创造性能力的培养和实现也离不开社会实践活动，正因为社会实践活动的丰富多彩才为创造性能力的形成提供了广阔的舞台和条件，创造性能力从来不是某个人独立存在就产生的，它离不开与社会接触，离不开社会实践。

　　四、小结

　　文化艺术修养和创造性能力是艺术生不可缺少的两项素质，艺术生们在具备了扎实的专业知识的同时不断提高文化艺术修养和创造性能力，只有也必须做到这两点艺术生们才能有成功的作品问世，他们的设计生涯才能具有顽强的生命力。对艺术生的教育一定要注重这两点，否则我们教育出来的不会是有用的人才，很可能是一些家庭和社会的负担。

　　（作者单位：郑州铁路职业技术学院艺术系）