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　　俄语教学中的俄罗斯文化导入并非只是在语言背景上加以体现，而应当将俄罗斯民族文化的价值贯穿于实际的语言讲授过程之中，注重学生文化思维的培养。在语言教学和文化教学的双重引导下，学生的学习积极性也势必会大大提升。从教师的角度来看，文化内容的引入也会使教师的授课热情有效提高，丰富自身的教学内容，促进课堂教学水平的提升。

　　语言的变化取决于社会文化的发展，正是不断变化之中的文化才为语言的形成创造了更加丰富多彩的元素。由此可见，语言与文化在特定的历史时期内必定是相辅相成的。特定时代有着特定的语言风格，这是文化积淀的巨大影响。从俄语词汇教学中旧词的退出和新词的出现，我们也能够感受到如今的俄语教学反映的是现代俄罗斯文化景观，在不断的创新与融合过程中形成独具自身特色的语言习惯。例如我们熟悉的词汇“”原意是指“纺织用的梭”，而在俄语词汇演变的过程中这一单词逐渐有了全新的释义，“从事贩卖的倒卖商”。特殊的文化背景下，“”一词被赋予了更加口语化的通俗色彩，甚至成为了各大报刊的常用词汇，这也充分说明了俄语词汇与俄罗斯文化之间不可分割的亲密关系。

　　从教学的角度来看，俄语课程更像是一种社会现象的重构。学生在接触和学习俄语的过程中应当妥善结合这一语言所处的特定文化背景，在俄罗斯特有民族文化的指导下有意识地提升语言的实际应用能力。语言习得的过程中，教师应指引学生对于不同文化之间的差异进行对比和概括，积极总结俄语学习和俄罗斯文化之间的共同点。文化导入是目前为止连接俄罗斯文化与俄语教学的最好纽带，至于如何在俄语教学中把握好二者之间的联系，妥善实施文化导入，还需要我们在今后的教学当中不断探索和发现。因此，俄语教学的文化意识发展问题势必将成为又一外语教学研究课题。

　　结语：从以上论述中我们不难发现，作为一个整体存在的语言与文化二者缺一不可，它们互相依赖，共同成长。国情文化是不断变化的，这就决定了语言结构的可变性，因此，我们应当以理性、客观的态度去看待语言文化的发展与变迁，培养自身的语言组织意识，在文化环境的骤变中寻找到基本的语言规律，从而实现语言学习的价值。俄语教学中，俄罗斯文化的导入符合语言发展的基本趋势，是提升俄语教学效果的重要手段，也是完善学生俄语文化素质的必要途径，理应在时代步伐中加以实践和创新。知识的习得是重要的，然而民俗风情及思维模式的灌输也同样不可或缺，这对学生跨文化交际能力的提升大有裨益。

　　参考文献：

　　[1]郑述谱.词典·词汇·术语[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社，2005.

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　　[4]苏娅.也谈俄语教学中的文化导入[J].内蒙古教育学院学报（哲学社会科学版），2000，（04）.