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　　可以说；“没有试验就没有今天化学的成就”，绝大部分化学元素和化学界的理论成果都是通过化学实验而获得的。所以，我们有必要通过化学实验来培养学生的逆向思维能力。比如说；第一、碳酸盐中加稀盐酸有气泡产生。通过逆向思维我们来考虑和分析，加稀盐酸有气泡产生的就一定是碳酸盐吗？第二、酸能使紫色石蕊试液变为红色。通过逆向思维我们来考虑和分析，是不是能使紫色石蕊试液变为红色的都是酸呢？当然，我们很容易得出这些问题的答案就是“否”，但是，平时我们在做这些实验时有没有对学生进行合理的逆向思维培训呢？

　　3.对于学生思维灵活型能力的培养

　　思维的灵活性是指学生能够根据不同的事物适时、准确的来改变自己的固定思维模式，能够准确的运用恰当的思维方式解决某一问题的能力。所以，教师有必要在日常的教学中通过问题的变换，帮助学生克服思维定势的模式，能够不拘于某一固定的思维模式，融会贯通地应用化学知识和技能去解决实际问题。

　　参考文献

　　[1]霍福亮，化学教学中培养学生的创造能力[J]，《中学化学教学参考》，2008年.

　　[2]苏菲男、王后雄，试论化学教学中学生逆向思维能力的培养，《化学教与学》，期刊论文，2013年.