时间:2014-03-04 09:53 文章来源:http://www.lunwenbuluo.com 作者:王永杰 点击次数:
作为老师,要上好充实的四十五分钟,还得要求课堂质量,的确面临很大困难。我观看了《雨霖铃》的教学视频,老师对教学内容的把握和课后专家的点拨引发了我的深思:怎样才能真正走进诗歌的殿堂呢?
一.真正做到知人论世
我们在欣赏诗歌作品时,应该深入探究他们的生平和为人,全面了解他们生活的环境和时代,与作者成为心灵相通的好朋友。注意以下几点:①利用现存的的各种史传材料和后人的转述,把握作者的心灵历程和精神世界。②弄清作品创作时间。③全面了解作者所处时代的政治、经济、文化、风俗等背景知识。
二.阅读具有目的性和层次性
诗词阅读的重要性越来越大,语文老师们都能达成共识,老师能引导学生以读代想,以读代悟,把阅读诗词作为学习诗词的重要途径。阅读诗词要具有一定目的性和层次性。像《雨霖铃》,初读可了解离别的季节、时间和地点;再读把握词中的主要意象及含义;三读通过意象创造的缠绵悱恻、凄凉清丽的意境,体味作者低落、痛苦、孤独的心情。前一次阅读是后一次阅读的前提和基础,三次阅读环环相扣,互相联系。学生每次阅读都带有一定的目的性,每次阅读都完成一定层次的任务,只有这样,学生的阅读才能取得效果。诗词的阅读应注重音调的高低、声音的轻重、语速的缓急。引导学生注重诗歌的阅读,让学生知道诗歌鉴赏应该从阅读开始。
三.对诗眼或词眼以及重点语句的把握
一般情况,诗有诗眼,词有词眼。诗眼或词眼是诗歌中最能开拓意旨和表现力最强的关键词句,是作品中点睛传神之笔。它有两种表现形式。一种是诗词句中最精炼传神的某个字,以一字为工,比如《声声慢》的词眼是“愁”字。一种是全篇最精彩和关键性的诗词句子,是一篇诗词的主旨所在。比如《雨霖铃》的主旨句是“多情自古伤离别,更那堪冷落清秋节。”由于有了这个字词或句子,而使形象鲜活,神情飞动,意味深长,引人深思,富于艺术魅力,称为一篇诗词的眼目。诗眼或词眼的获得,需要提炼字句,务必要使提炼的字词和词句,最能表现特定的生活情景,能最充分、最真切地表达诗人对这些事物的思想和情感,而且这样的词句,要在诗词的关键部位,具有统摄全篇的作用。
四.对意象的把握和意境的体味
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