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　　还有一个孩子突然问我：老师，骗子的骗为什么是马字旁？我难以回答，在与孩子们相处的过程中，经常会遇到这样深奥的哲理问题。我反问他：你认为会是什么原因呢？他很认真地说：老师，骗子一般都是生活很困难的，要不然为什么出来骗人呢？这个骗子肯定是骗了一匹马，然后越喂越瘦，都瘦扁了，所以这个字就是这样写了。我惊奇于孩子的想象力，高兴地摸摸他的头说，虽然老师不知道这个字为什么这样写，但是也许就是你想象的那个样子吧。他对自己想象和我的回答很满意，跳着离开了。

　　三.用联想的手法再造想象的空间

　　联想是由一个事物联系到另一个有关联的事物，通过联想的作用也可以达到想象的再塑造。在教授二年级上册《秋天的图画》这篇文章时，最后一句话是“勤劳的人们画出秋天的图画”我让同学们写出勤劳两个字。然后突发奇想地说：“勤”字中有个力字，而“劳”字中也有个力字，只有你肯出力、卖力地学习和工作，你才能算作勤劳的人们，只有勤劳的人们才可以画出秋天丰收的图画。一个女生站起来问我：老师，“男”字中也有一个力字，说明男的很勤劳吗？可是我觉得我妈妈也很勤劳啊？我说是啊，你妈妈的确也很勤劳，我觉得这个“女”字有点像力气的“力”啊，我接着在黑板上把“女”字描得很像“力”，她才满意地坐下了。

　　孩子们的想象力需要我们精心呵护，但是，有些孩子们神话般的幻想也需要我们一丰富的知识和经验去提醒他，而不是去强制地去要求他改变什么。想象力是一个民族前进的动力，生活需要想象，艺术需要想象，甚至科学都需要大胆的想象。让我们一起去培养、呵护那跳动在孩子们心里小小的火苗吧。