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　　摘要：教案学案一体化：就是将教师的教案和学生的学案进行整合，合二为一，化繁为简。目的是让老师和学生在课堂上频率一致，从而达到和谐共振，让学生对每节课需要掌握的知识一目了然，大大增加动手动脑的机会，加强书面归纳总结表述的技能训练，并能及时地通过课堂练习进行检测，使该节课的知识得到落实，构建高品质的化学课堂教学模式。从而实现堂堂清，课课清，切实地减轻学生的学习负担。本文主要从以下几个方面进行阐述：什么叫教案学案一体化；为什么要实施教案学案一体化；教案学案一体化，对于构建品质化学课堂教学模式的作用；教案学案一体化的实践案例；教案学案一体化实施的效果；反思。

　　关键词：教案学案一体化品质化学课堂教学模式

　　俗话说：“师傅带入门，修行靠自己。”初三化学，作为化学这门科学的入门，入门的好与坏，将会很大程度上影响到学生对于化学的兴趣以及将来在化学方面的发展。在这个入门的关键时期，作为领路人的教师如果很好地把握这个契机，通过高品质的课堂教学模式，帮助学生逐步构建起化学的思维网络，学会从化学的角度去观察、思考、分析、解决问题，使学生在轻松愉快轻负的氛围中畅享学习的乐趣，必能使学生保持持久浓厚的学习兴趣，让学生找到开启化学宝藏的秘诀，畅游在化学的知识殿堂，享受化学知识的奥妙。

　　一、什么叫教案学案一体化

　　教案：就是教师教学的设计方案。它详细地反映出老师对于该节课各个环节的设计思路。包括教学目标，教学的重点难点；课前的温故知新；新课的引入；新课讲授的流程、设计的意图、达到的目的；课堂的小结；课堂的练习；课后作业；板书设计。很具体清晰地反映出老师上课的思路。

　　学案：则是专门提供给学生上课所用的，根据老师的指导完成的导学方案。以新课的知识要点，课堂的练习巩固为主。比学案要简略得多，但知识的脉络非常清晰，教学的重点难点一览无遗。

　　教案学案一体化：其实就是将教师的教案和学生的学案进行整合，合二为一，化繁为简。既方便老师按照设计的思路进行授课，同时也让学生明确地了解这节课的学习目标，需要掌握的重难点，每个教学步骤的目的意图，并能及时地通过课堂练习进行检测，使该节课的知识得到落实。从而实现堂堂清，课课清，切实地减轻学生的学习负担。

　　二、为什么要实施教案学案一体化

　　1、教学中的困惑

　　在教学过程中，常常会遇到这样的情况：学生上课一听就懂，一学就会，但在完成课后作业时却一做就错。就算当时过关了，随着时间的推移，所学知识的增多，前面所学的又遗忘了，或者混淆了。另外，在教学过程中，教和学常常出现脱节、掉链条的情况：学生更不上老师的思维节奏，不明白老师教学环节的目的；老师摸不透学生的底子，不知道学生对知识掌握的程度。

　　2、学生现状分析

　　初三化学所学的虽然都是一些最简单最常见最基本的化学知识与技能，但是知识比较散乱零碎，没有明显的规律可循，因此给新入门的学生造成了学习的障碍。另外，现在的初中学生问题意识薄弱，不能提出问题或不善于提出问题。传统地教学模式使学生长期处于被动接受知识的地位，造成学生不善于思考，思维惰性大，问题意识没有表现出来，处于潜在状态，不能让教师在课堂内及时了解学生的学习状况。学习化学在缺乏问题的探讨时，就会使得教师的教学处于盲目性和无针对性，收效不大。长此以往，学生基本上都是处于被动挨打的局面，不利于将来的可持续发展。

　　3、现有的配套练习情况分析

　　每一年所订的练习册，虽然很多都设计了知识要点、基础练习、提高练习、中考链接等环节，但是，其中不少的题目都是生搬硬套的，不合时宜，甚至超出了所学知识的范围。既耗费了宝贵的时间，又达不到预想的效果，简单的说就是一块“鸡肋”，吃之无味，弃之可惜。

　　三、教案学案一体化，对于构建品质化学课堂教学模式的作用

　　基于以上的教与学的概况分析，要构建品质化学课堂，以最少的时间达到最佳的教学效果，当前要解决的迫在眉睫的问题是：如何才能让老师和学生在课堂上达到和谐共振，碰撞出思维的火花。结合我校本科组正在开展的教学模式改革，以及本人的教学实践，在课堂教学中实施教案学案一体化，很好地解决了教与学的矛盾，非常有利于构建品质化学课堂教学模式。在一体化的教案学案中，老师把整节课的设计环节化繁为简，取其精华，只保留最关键的部分：例如教学的目标、重点难点；知识的脉络；课堂的主要环节；小结归纳；课堂练习。而把教案中的设计依据、思路、意图、所要达到的目的都烂熟于心。通过实施教案学案一体化，学生看着这份教案学案，每节课需要掌握的知识一目了然，有依有据，底气十足，学习的主动性积极性大大提高，知识的迁移运用真正落到了实处。师与生的配合和谐默契了，师生的课堂互动频繁了，学生的思维活跃了，学习化学的兴趣日趋浓厚。而且，方便了学生课后的复习巩固。有利于学生逐渐形成化学的思维，构建起化学的知识网络，学会用化学的知识观察、思考、分析、解决实际问题，形成良性的循环。大大提高了学生的素质，大大减轻了学生的学习负担。因此，教案学案一体化，对于构建品质化学课堂教学模式起到关键的作用。