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　　（一）强化理论教学基础 

 

　　为了加强对福建省本科学生的创业教育，必须将理论教学落实到实处。学校要强化理论教学的重要性，有针对性地建立健全创业教育体系，加强对相关学术的理论研究，建立专业的研究机构。在实际教学中，为学生建立交流合作的平台。当前福建省各个高校本科专业科系众多，学科复杂，学生的知识背景、思维方式、做事风格各不相同，要求学校在进行创业教育时结合不同专业学生的不同学习程度，有针对性地进行理论教学，开展多种教育模式，增强学生的知识水平，提升学生的综合能力篇。由于学生受到教学背景和教学环境不同，大学的学生性格各不相同，在学习中避免不了和其他学生进行合作，为了将理论教学落实到实践中，老师可结合有针对性的教育课堂，让学生自主探究理论技术，将学生分成若干个小组，保证学生是在同一个教学环境下学习。学生在就业过程中会遇到各种瓶颈，这时协调人家关系显得尤为重要，进行合作学习，让学生了解团队合作的重要性，为以后的自主创业打下基础。 

 

　　（二）注重实证教学的重要性 

 

　　实证教育作为当前大学生创业教育的重要组成部分，对提升学生创业能力有重要的影响。在实际教学中要注意将理论和实证结合起来，注重提升学生的综合能力素养。为了将实证教学落实到实处，在进行创业实践活动教学时要有针对性地制定教学计划，加强教学计划的实践环节。当前福建省本科专业主要有机械工程、土木工程、市场营销、计算机等多种专业，老师在教学中要注意开展多种实践活动，有条件的可以让学生自主参观，提升学生对本专业的认识，为学生以后创业打下坚实的基础。例如为了加强学生对计算机技术的了解，学校要和相关单位建立友好的合作关系，构建大学生实习基地，为了加强学生对计算机技术的了解，学生在学习中可参观工作基地，了解各种新型计算机技术，为以后步入工作岗位打下坚实的基础。其次要将教育信息化应用在教学中。教育信息化是一项深远意义的重大教育改革，它将影响整个人才培养过程，不仅具有整合资源、提高效率的作用，而且能够促进教学现代化、教材多媒体化、学习自主化、管理自动化、实验虚拟化，是创业教育的重要而有效手段。创业教育应强化校园网、电子图书馆、多媒体教室、CAI多媒体课件制作和开发环境等现代化教学环境的建设，为广大师生使用信息技术创造条件。同时要注意开展多种教学活动如职业技能竞赛、大学生自主创业比赛，要注意让整体学生参与进来，帮助学生走向社会，进行模拟创业活动，提升学生对创业活动的认识。 

 

　　（三）注重课堂教学的渗透性 

 

　　在当前福建省创业教学中必须开设专门的创业教育课程，注重课堂教学的渗透性。在教学中借助不同形式与内容进行专业教学，注重培养学生的创业意识，创业精神。要善于突破传统的教学模式，在已有的教学体系基础上，积极融合先进的教学理念。任何教学活动的主体都是学生，老师在进行创业教育时要和学生建立和谐的关系，通过自学、研究、讲授等多种形式实现师生互动，以学生为主体，注重课堂教学的渗透性。学分制的平台上，逐步建立起教学管理和人才培养的顺畅流转，打破各种条块分割，在一定范围内，逐步实现主修制与辅修制、辅修制与选修制、第一课堂与第二课堂、固定学制与弹性学制、自主学习与课堂学习、等方面的互通，为学生个性成长创造宽松环境和充裕的外在条件，构建有利于个性教育的教学体制，并积极采取措施努力推进第二专业、双学位、双专业和辅修专业教学，不断拓宽学生的知识视野和就业机会，以提升学生的知识素养为基本点，构建合理的教学机制。 

 

　　（四）建立完善的创业教学评价体系 

 

　　创业教育评价体系对激励学生的创业意识，提升学生的创业技能和创业精神有重要的影响。在实际教学中要求建立完善的评价体系，注重建立健全激励机制，实行有针对性的奖惩制度。创业教育是以培养学生在各个岗位的适应能力为核心，要求将知识、技能有效地结合起来，以专业的创业体系为基础。为了将考核评价体系落实到实处，必须让给学生进行创业的实地考察，组建学习团队，模拟企业或公司的运作形式，帮助学生认识到创业的困难。为了加强对学生的教育的正确指导，在创业教育过程中要求建立专业的专家队伍，成立专门的考核评级体系，严格管理考核机构。同时为了提升对学生学习能力的检测，注重进行不定期的考核，对学生上段时间的学习进行总结概括，以职业技能和能力标准依据，对每项技能训练进行“考核过关”，合格后再进行综合考核，保证学生在学习中不断检验自身学习能力，提升自身综合素养。创业教育和专业教育有密切的联系，要求在教学中将两者结合在一起，在基础知识和专业知识的学习中融入创业知识，在创业教育中渗透和深化专业理论与专业实践的内容。要积极引进国外原版教材，取其精华、去其糟粕，选用优质教材，编写特色新教材，改变原有的教学体制，积极推广先进的教学理念，努力探索学科建设、专业设置、课程体系等方面的国际合作。在原有的教育体系基础上，增强学生对其他知识的理解。注意将科研引入教学过程，训练科研方法，提高研究能力和科学思维水平。