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　　2、家庭因素 

　　家庭教育的不规范和父母自身的原因，严重地削弱了对青少年的思想道德教育。有的父母对孩子的溺爱、矫惯，使得孩子拥有虚荣心，缺乏理想和抱负，只追求物质享受，世界观、人生观、价值观产生不同程度的扭曲；有的父母则望子成龙，整天让孩子忙于学习现有书本上的知识，而忽视对他们进行正确的道德教育，尤其是优秀的传统文化教育。个人是社会的基本个体，个人结合组成家庭，家庭则是社会最基本的细胞。而家长的教育是孩子成才的基础，对孩子的影响是不容忽视的。虽然我们常说“可怜天下父母心”而在孩子的教育问题上，大多数家长并未能体会“可怜天下孩子心”的道理。首先，多数家长只重视子女的学习成绩，关心分数与排名的问题，而忽视了子女道德品质与思想政治教育的问题；其次，在家长之间特别是有知识，文化程度相对较高的家长中存在着严重的攀比心理，努力让子女上名校，寄希望于下一代，这样的心理给子女早成了严重的心理负担，使得他们不是为了自己而学习，而是成为了家长们学习的工具。我们常常可以在父母那听到“我们的希望都在你身上”，的确，父母都寄希望在孩子的身上实现，然而有谁想过孩子们的希望是怎样的呢？ 

　　3、社会因素 

　　第一，市场经济的负面影响。我国市场经济的发展诱发了人们以“金钱关系”衡量一切，助长极端利己思想行为，败坏了社会风气。社会风气不佳的影响，腐蚀了人们的灵魂和意志，给青少年思想道德带来不少隐患。第二，大众传媒对传统文化的宣传力度不够。大众传媒对优秀传统文化的宣传力度不够，导致青少年漠视传统文化。 

　　三、提高我国青少年道德教育水平的对策 

　　针对当前青少年思想道德建设存在的主要问题，我们必须结合实际，整合全社会的教育资源，采取切实有力措施，在宏观上重视、在微观上引导、在实践中落实，真正提高青少年思想道德建设的成效。 

　　1、建立健全青少年思想道德建设的社会化教育保障体制 

　　首先，加强领导，健全机制，制定规划。要加强对青少年思想道德建设的重视和领导，成立青少年思想道德建设协调工作领导小组，制定规划，统一部署、协调和督查青少年思想道德建设。其次，把这项工作摆上重要议事日程。各级党委、政府和各级党政领导要像抓经济工作那样，抓好每个项目、每个活动。第三，加大资金投入，不断完善奖励机制。建议按照科学发展观的要求，把涉及青少年思想道德建设的投入纳入经济和社会发展总体规划，并随着财政收入的增加，逐年加大投入。第四，建立预警机制和研究机构。应尽快建立一套青少年思想道德状况变化的预警机制，及时发现和掌握青少年思想道德状况发展变化的特点和规律，为党委和政府制定政策提供依据。 

　　2、构建学校、社会、家庭“三位一体”的教育网络 

　　深化学校的教育改革，发挥学校教育的主渠道作用。一是从构建适应时代发展需要和符合青少年成长各阶段特点的大中小学德育课程体系入手，积极改进和创新学校德育教育。二是积极探索学校的德育教育规律，使其同深化基础教育课程改革有机地结合起来，改变学校就德育抓德育的传统教育方法，把德育贯穿于学校工作的各个环节。三是强化学科渗透性，积极开展有针对性的教育活动。四是逐步完善学生德育实践活动制度，抓好实践体验活动，使青少年在服务社会中学会做人做事，培养社会责任感。 

　　3、尊重青少年在思想道德教育中的主体地位 

　　尊重青少年的主体地位，要深入青少年中，研究他们的兴趣和爱好，掌握他们思想活动的规律和特点，从而使思想道德教育工作有的放矢，更有针对性。要让青少年多参与，开展互动教育，调动青少年的积极性、主动性。改变以教育者为中心的思维方式，改变“我说你听”的教育方式，使青少年由教育过程的被动接受者变为主动参与者，形成教育和自我教育的合力，在互动教育中达到自我教育的目的，让青少年懂得自己要求自己，自己监督自己，对自己的行为进行控制。从青少年的实际出发，善于掌握青少年喜欢的语言，用青少年习惯的方式开展思想教育，实现情与理、教育与娱乐、理论与实践的结合，使思想道德教育真正入耳入脑入心。 

　　参考文献： 

　　[1]焦爱民.社会主义荣辱观与青少年道德人格培养相结合教育理念思考[J].高管专区，2007（5）. 

　　[2]刘洋.以仁爱为德育内容 提高青少年道德素养[J].黑龙江史志，2008（7）. 

　　[3]聂景荣.对青少年道德教育的反思[J].中共山西省委党校省直分校学报，2006（5）. 

　　[4]学生品德形成新探[M]. 北京：北京师范大学出版社，1993年5月第1版：445.