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基于网络资源自主学习的策略研究(3)
时间：2015-01-14 11:18 文章来源：http://www.lunwenbuluo.com 作者：袁亚芳 点击次数：
同时，不同搜索服务器的搜索算法是存在很大差异的，目前互联网中也没有统一的搜索规范，因此，学习者在进行信息检索时需要熟知主流搜索引擎的搜索算法。但目前普遍统一的关键词逻辑是一致的，学习者可以通过使用AND＼OR＼NOT布尔操作符来组织搜索关键词之间的逻辑关系。
3.1.2自我建构策略
自我构建策略就是在网络学习中选择相关信息、有逻辑地组织信息，实现当前信息与先前知识的整合，这些策略有：
（1）根据语义层次网络模型设计信息结构。
语义层次网络从一定的角度提示了主体加工信息、转换信息的形式，网络多媒体信息的结构应将各知识点之间的上下位概念关系、从属关系、并列关系等层次组成清晰地反映出来。
（2）根据认知记忆理论设计信息内容。
传统的心理学将记忆过程看作是个继往开来系统，按其过程的特性进行研究形成了著名的感觉记忆、短时记忆、长时记忆的三级信息加工理论，认为信息加工线路是由底到顶的加工线路。网络多媒体学习信息的设计要尽量利用这些心理策略。
（3）认知容量与速度和网络学习主页的设计。
人的认知容量是有限的。人们在认知过程中往往以组块的方式来增加认知信息的容量。网络多媒体信息中文本的内容的显示有四种基本方式：换页式、移动式、滚动式和快速序列视觉呈现方式。
3.1.3人机协同策略
学习的最终目的是在于解决实际问题，而问题解决的过程就个体来说是依靠大脑对各种信息进行整合、刨造的过程，这个过程是一个内隐的过程，其机制还不为人所知。毕竟电脑不能代替人脑，电脑虽然可以生成一些东西，但创新的方面还得依靠人脑完成。所以，适当地利用这种工具来加强人的记忆力，是网络学习中重要的策略之一。
3.1.4虚拟实践策略
通过虚拟现实进行的活动具有实践的本质特征，称为虚拟实践。通过虚拟实践可获得常规教学和学习活动中难以传授的缄默知识。
3.2学习策略运用影响因素
网络化学习的策略运用得如何，受到一些有关因素的影响。这些因素主要有：自我效能感、系统知识和网络学习环境。
（1）自我效能感
自我效能感高的学习者在网络超媒体信息中，能够使用更多的学习策略，表现出较强的自信心，能够用网络系统作更多的探索，这些探索将产生更多的获得信息的机会，从而使学习者自身获得更高的定位感。
（2）学习者的系统知识水平
系统知识指学习者已经拥有的一个特定的网络信息系统的知识或经验。在开放式的网络化学习系统中，系统知识水平较低的学习者与系统知识水平较高的学习者相比，所用的简单策略更多些。
（3）网络学习环境
面对大量的学习内容，学习者必须能够确定他的个人能力问题。从根本上讲教育教学，需要学习者能够有效管理他们的时间和学习资源。
4.结语
传统的课堂教育经过百年锤炼，已经成型，在网络学习渐成主流的趋势下，要认识到现存教育体系面临的挑战和现代远程教育的潜力，目前我国网络自主学习还存在着网络资源匮乏、学习理论不完善、人文关怀缺失等问题，这些是基于网络自主学习需要得到重视的方面。
参考文献：
[1]吴芸，王红主.基于资源自主型学习模式的探讨[J].电化教育研究，2012
[2]桑新民.技术—教育—人的发展[J].电化教育研究，2009， （3）
[3]王继新.远程教育学讲稿2010
[4]杨永.基于资源的研究性学习与学习能力的培养[J].基础教育研究，2012-8
[5]黄荣怀.网络环境下研究性学习的基本策略.教育科学研究.2013（3）1
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