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　　2.3此外家庭教育比幼儿园教育来的更为直接，更为重要。

　　家长作为孩子的第一任教师肩负着对孩子进行挫折教育的重担。家长还可以有意识地创设情境让孩子得到各方面的锻炼，在体验中学会克服困难、战胜挫折。如：让幼儿到黑暗的屋子里去拿东西；把孩子爱玩的玩具收起来，让孩子自己去寻找。当他们一次次战胜困难后，就会增添战胜困难的勇气。

　　对幼儿进行挫折教育是家长、教师共同努力的长期过程。在这个过程中，教师家长一定要注意给孩子锻炼的机会，培养孩子承受挫折的勇气，不要一味给孩子营造一切需求都能轻易得到满足的生活环境。

　　3挫折教育应注意的问题

　　（1）要注意适度和适量。为幼儿设置的情境应当有一定难度，能引起孩子的挫折感，但又不能太难，应是幼儿通过努力可以克服的。同时，幼儿一次面临的难题也不能太多。因为适度和适量的挫折能使孩子正确调节心态，克服困难，追求下一个目标；而过度的挫折则会损伤孩子的自信心和积极性，使孩子产生严重的挫折感、恐惧感，最后丧失兴趣和信心。

　　（2）要善于鼓励孩子。幼儿遇到困难难免退缩，这时我们应鼓励孩子，使他认识到人的一生会遇到很多挫折，教育教学自己只有鼓起勇气努力向前，才能最终克服困难，战胜挫折。另外，在孩子做出很大努力取得一定成绩时，要及时肯定，让孩子看到自己的能力，从而更有信心地去面对新的困难。

　　（3）要善于引导孩子。当幼儿陷入严惩挫折情境时，我们应当帮助孩子分析遭受挫折的主、客观原因，找出失败的症结所在，从而使其一步步实现目标，使其体会到只有战胜困难才能不断前进。而在平时，则要善于观察幼儿的活动，把握其发展趋势，如果幼儿在克服困难时几经尝试均告失败，就应及时给予具体帮助。

　　总之，当孩子遇到困难时不是简单地告诉他们“怎么做”，而是启发和引导他们“该如何做”，经过自己不懈地努力将挫折和困难战胜后，孩子就有一种成就感。当孩子从挫折的阴影中昂首走出，他的心灵就得到一次锻炼。挫折是孩子成长的阶梯，一个孩子从小承受挫折的能力有多强，他日后成功的机会就会有多大。

　　参考文献

　　[1] 武鹏程.幸福的孩子“苦”着教[M].科学出版社，2010.

　　[2] 侯宝丽，钱敏亚.幼儿园足球活动初探[J].儿童与健康，2008（2）.