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　　在减负背景下，提高课堂教学质量的主阵地势必落到课堂上来，因此，讲究课堂教学的优质高效性是师生共同的追求目标。针对我校的实际情况，并结合其他兄弟学校的成功经验，通过一段时间的学习与实践，我认为教师应从以下几个方面来打造高效课堂：

 

　　一、要有新型的教与学的理念

 

　　教师在课堂教学中要转变教学理念，尤其是在数学课堂中更应该转变：

 

　　（一）教会学生学的方法；培养学生与他人合作交流的能力；用教材教，而不是教教材；要研究教法学法、要做好学情分析、要因材施教.；教会学生学习的方法，还要致力于引导学生自主性学习，遇见新问题、或难题要勇者无畏，敢于正面对待，不绕道而行。要想方设法，抓关键，寻求突破口，并不断培养自己攻克难关的自信心。例如，在讲到《解二元一次方程组》时，可以给学生提示用尽可能多的方法去思考每一个式子，并且.用自己思考的方法解一下，最后结合全班人的方法总结出最简单的方法，并且将其类型归类。

 

　　（二）学生学习方式的转变，是提高教学质量的关键，教的好不如学的好；会教不如会学，因此转变学法，至关重要，自主探究与合作交流是学习的重要方式，在课堂上要积极营造适合学生发展的学习氛围，让学生在课堂上想说、能说、会交流、会合作、会展示，让学生在互动的氛围中激活思维、发展能力、培养个性，真正让学生乐学、想学，从而为提高教学提供保障。高效课堂的显性表现，一堂课应该是生动的，活泼的，主动的，动态的，实现意义建构的课堂。例如，你可以让学生根据导学案的内容提前预习；在课堂上，让学生尽可能地把自己提前完成的答案展示出来。对于数学课来说讲究的是一题多解，方法越多越好。这样学生就会大胆的动脑，大胆的思维，大胆地去展示与交流，进而使数学课堂变成学生自己的课堂。

 

　　二、要有朋友式的师生关系

 

　　（一）真心热爱学生，赢得学生的信任，是建立朋友式师生关系的前提

 

　　只有让学生感到你爱他，学生才能信任你，你讲的话才有感召力，你的愿望才能得以实现。同时学生也会向你敞开心扉，经常向你吐露心思，这样你才能走进学生的心灵，使你的教育教学工作有针对性，有实效。为此，我认为应注意做到：1、要理解和尊重学生，教育成功的秘诀在于尊重学生；2、要以客观公正、实事求是的科学态度对待全体学生。客观地看待全体学生，也有利于学生正确看待自己，找准自己的位置，形成健康的心理状态。3、教师应该注意自己的教育方式、方法，对待学生应一视同仁、一碗水端平。这样学生才能信任你。

 

　　（二）充分的接触是建立朋友式师生关系的基础

 

　　利用课间的休息时间作为了解学生的最佳时机，这样可以向学生指出他的错误或提出自己的建议。因为学生的自尊心都很强，所以应针对不同的学生，用不同的方式向其指出错误或提出好的建议，学生极易接受。

 

　　（三）平等相待是建立朋友式师生关系的关键

 

　　要放下身架，即在保证教育教学正常进行的前提下和学生打成一片，这样学生才会没有忌讳的在课堂中发挥自己，展示自己。

 

　　三、要有充分课前准备

 

　　（一）教学内容的拟定。"不打无准备之仗"，课堂要高效，教师就要认真备课，精心设计教学环节，要根据教学内容、学生情况，设计出能最大限度地激发学生学习兴趣、调动学生学习积极性的前置性作业。知识目标的定位要难易适中，还要充分考虑到三维目标的统一，也要兼顾好、中、差三个层次。另外，在备课时，教师首先要明确每节课教学的重点与难点，这不在于面面俱到，而是需要有的放矢；体会学生学习过程中的困难之处，重点加以突破。还有，教师还要准备充足的时间在下节课前处理上节课遗留的问题。

 

　　（二）教学对象拟定。课前备课必须充分，特别是"备学生"要落实到位。这节课你虽然设计得很精彩，但是必须符合你这个班学生的认知水平，如果不符合，就必须修改，因为这是关系到我们所讲的这节课能否引起大部分学生兴趣的一个关键之所在，而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。例如，我在设计《解二元一次方程组》这节课时，将放"劳动节"，我就在导学案中设计买票游玩的相关话题，并且到课的时候告诉学生，你只要学好了这节课，"劳动节"你的父母带你们去游玩的时候，你购买车票时可以先请教父母他们携带了多钱，那么你能很快计算出买那种更合算了。这样学生的学习兴趣很浓厚，对这节课的研究会很认真，小组讨论会非常激烈。

 

　　（三）学生课堂的拟定。高效课堂需要活跃的课堂状态，教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。作为课堂的组织者、参与者、合作者，教师要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，引导学生积极参与、独立思考、自由表达、愉快合作，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的主体意识和主体精神，让每个学生都动起来。

 

　　总之，教师不但要有效地起到主导作用，还要充分发挥学生的主体地位，既要有明确的目标、因材施教，又要有灵活的方法、收效显著的教学措施，同时还要注重学生互助、合作交流，注重建立民主、平等的师生关系，用心与学生沟通，用爱去和学生交流，赢得学生的信任和热爱，才能提高课堂效率，打造出真正的高效课堂。