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　　2.帮助学生树立阅读的整体意识
　　从平时的阅读教学以及高考现代文阅读情况来看，学生的整体阅读效率和得分率普遍偏低。其中一个很重要的原因就是学生在阅读中缺乏整体意识。例如，有些学生在粗略快速地阅读全文后，就急于动笔答题，结果就容易出现断章取义、文不对题、答非所问、模棱两可的毛病；也有的学生在完成阅读题时，总是先看试题，然后按题索文找答案，结果往往是盲人摸象，"只见树木，不见森林"。因此，在现代文阅读中，语文教师必须帮助学生树立整体意识。
　　文艺创作是讲究整体原则的，艺术家总是把"整体美"摆在首位。因此，在阅读文本时，只有从整体着眼，才能对作品有正确、全面的认识。新课标也明确指出："在教学中尤其要重视培养良好的语感和整体把握的能力。"可见，阅读教学，应该提倡树立学生整体把握的意识。
　　参考文献：
　　[1]潘新和.新课程语文教学论[M].北京：人民教育出版社，2005.
　　[2]韩雪屏.中国当代阅读理论与阅读教学[M].成都：四川教育出版社，2000.
　　[3]王耀辉.文学文本解读[M].武汉：华中师范大学出版社，1999.