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　　3.积极构建体育课程教学的新模式
　　新课程改革为体育与健康教育的实施开辟了更为广阔的空间。如何构建新课程下的体育与健康教育教学新模式是摆在初中体育教师面前的重要研究课题。在坚持以课堂教学为主渠道的前提下，要创新教育途径，坚持课堂教学与课外实践有机结合。将体育课外活动作为体育课堂教学的有益补充，通过开展各种形式的课外（趣味）体育活动、心理咨询活动、竞赛活动，为培养学生健康知识和参与体育活动的兴趣、习惯和技能构建有效载体。其次，要因地制宜，根据学生实际，结合教学项目或内容开展丰富多彩的体育活动，激发学生参与体育活动的积极性和主动性。第三，将体育与健康教育与教育诸方面内容有机结合，相互渗透，互为补充，既增强学生的体育与健康锻炼，又促进学生德智体美全面发展。第四，有选择的开发和实施校本课程资源，提高教学的实效性。
　　四、探索体育教学多元化的评价体系
　　建立科学的体育与健康评价体系，有助于初中体育教学科学化的实现，也是调动教师教和学生学的主动性和积极性的重要手段。科学的体育与健康评价体系要彻底打破以学生运动技能作为唯一标准的传统做法，建立新的多元化的评价体系。一是评价指标多元化。既要关注学生的体能训练指标，也要关注学生的学习态度与过程，以及体育运动过程与方法以及情感态度与价值观念等。二是评价方法多元化。可以自评、互评、师评相结合；定性描述和定量检测相结合等。三是评价手段多元化。可以测量竞技成绩，或是测定学生的体能指标，或是与学生上一学期的运动指标相比较。四是评价结论多元化。评价的结果采用量化评价与定性描述相结合的方式，增强了评价的调控功能。