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　　【摘要】笔者在本文中具体论述了高一新生如何学好数学的方法及策略。
　　【关键词】高中数学
　　【中图分类号】G633.6【文献标识码】A【文章编号】1674-4772（2013）12-021-01
　　一年一度的中考结束了，一部分学习成绩优异的学生脱颖而出，他们升入高级中学继续深造学习。入学后，有一部分孩子很是苦恼：我初中的数学学得还可以，中考考得还不错，为何进了高中，考试成绩就是上不去。在某些学校，有相当多的高一学生数学成绩不及格，出现了严重的两级分化，甚至有个别学生对学习丧失了信心。究其原因，有下面几个方面：
　　第一、初中数学教材贴近生活，知识点少、浅、难度不大，而高中数学知识点多而杂，抽象性大，对学生的能力比如抽象思维能力、空间想象力的要求更高一些。这些变化，不可避免地造成部分学生不能适应高中数学学习。
　　第二、高中数学教材内涵丰富，教学的要求不断提高，因此老师上课的教学进度相应加快。他们不会像初中老师那样课上讲得慢又细，学生练习得多。而且老师在讲解时比较注重知识的发生过程，解题时侧重思想方法的渗透和思维品质的培养。这使得刚入高中的部分学生不能适应，听课跟不上，从而产生学习障碍，影响学习。
　　第三、高一学生已经形成了固定的学习方法和习惯。他们上课注意听讲，尽力完成老师布置的作业。但是，上课只满足听，没有记笔记的习惯；遇到难题不爱动脑筋，等着老师讲解或者对解题过程不求甚解；课后不能独立作业，一会儿翻书，一会儿问同学，甚至抄袭作业；不会科学地安排时间学习，缺乏自学能力；课前不预习，课后不复习、不总结，像完成任务似地匆匆完成作业，对不会的问题置之不理，得过且过。个别学生考上高中后，自以为可以松一口气了，放松对自己的要求，导致学习跟不上。如此学习方法和学习态度，不能做到高中数学学科的有效学习。
　　那么能否在高一阶段学好数学，为以后的高中学习打下良好的基础呢？答案是肯定的。笔者从以下这几个方面来谈一谈：
　　第一、及时调整状态，克服依赖心理。同学们要化被动学习为主动学习，逐步培养学习数学的兴趣。对于那些数学基础较弱，思维不够敏捷的同学来说，我们主张要课前预习，就是在课前先了解老师要讲的课的主要内容，包含哪些知识点、结论，知识推导的过程，哪些例题，先理解后尝试自己动手做，做完后与书上的解法对照、比较、思考……上课的时候同学们除了要认真听讲，还要积极思考，多问几个为什么，适当的时候在笔记本上把难点和重点记下来，把重要题型的思路和方法记下来，遇到不明白的地方不妨做个记号，留到课后去请教老师或同学；练习时，我们可以从一些比较容易的题目下手，逐渐找到解对题的感觉，培养自己的数学学习兴趣。只有这样，我们才能成为学习的主人，课堂的主人翁，才会以饱满的姿态去克服学习上的任何困难。
　　第二、及时复习，独立高效地完成作业。听完课的当天，必须做好当天的复习。首先闭上眼睛回忆老师课上讲的主要内容，哪些例题以及老师分析的思路方法，尽量想得完整些，然后打开书和笔记本一一对照，把没记清的部分再记一下，然后动手完成作业。做题时独立完成，先从简单的题目开始做，做完后再检查一遍，看看会不会有因为粗心或失误做错的题目，然后再做较难的题目，养成良好的做题习惯。学习完一个单元后应进行阶段复习和小结，复习方法同及时复习一样，采取回忆式复习，然后完成相应的单元练习。
　　第三、建立每单元的错题集，分析错误原因，提高解题和应试的能力。把平时作业和试卷上容易错的题目分章节记载下来，对错误部分订正并分析原因：是什么样的情况下出现的错误；这条错题给我什么样的启示。这是做完题后进行一定的"反思"，吸取教训，以防再犯，往往会收到意想不到的效果。
　　第四、学好数学需要一定量的练习和检测。光纸上谈兵，不去做一定量的题型是不行的。做题的目的在于检查学习的知识和方法有没有真正的掌握。做题时，无论是作业还是检测，都应把准确性放在第一位，而不是一味地去追求速度或技巧，这也是学好数学的重要方面。
　　最后，课外之余有能力的同学要自学、研究。课外自学研究的目的是扩大知识面，开阔眼界，进一步提高用所学知识解决问题的能力。可以围绕所学内容看一些好的参考书和数学杂志，做一些较新鲜或难度较大的习题。在自学过程中遇到一些新颖而有价值的题目、一些好的思维方法与解题方法，记下来以便进一步学习掌握。对那些基础较好、分析能力较强的同学，可以选一到两个选题，进行深入探讨和研究，，并把研究过程和结果写成论文，用来培养和锻炼自己的思维能力。基础不太好、分析能力一般的同学，应经常和基础好、分析能力强的同学一起研究、探讨一些数学问题，从中学习他们好的解题思路和思维方法。
　　总之，有学习的兴趣，良好的学习方法，良好的学习习惯，再有勤奋钻研的精神，我相信，每个高一学生都能学好数学。