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　　2.3将高考英语阅读题的设题特点融入课堂教学
　　教师可以针对高考英语阅读理解题的特点，在阅读教学过程中抓住重点并突出难点。一方面，要将主要题型及其解题技巧融入阅读教学中。比如，课文导读教学中可以融入细节理解题及其解题技巧，导读通常是有关细节的提问，可以直接在文中找到答案；课文分析与讨论教学中可以融入主旨大意题和推理判断题及其解题技巧，课文分析教学一般是分析文章篇章的结构，教师可以设计提问段落大意，帮助学生理解和归纳文章的中心思想。另一方面，要重视对文章长难句的分析和理解。教师在教学过程中，可以采用两种方法来帮助学生理解句子：一是结构分析法，通过分析句子结构，使学生熟悉英语的句法；二是分层次理解法，在弄清句子框架后，逐层理解句子的内容以及内容之间的逻辑关系。
　　3结语
　　总之，高中英语阅读教学是一项复杂的系统工程，阅读教学的目的不仅仅是传授学生英语基础知识，更重要的是培养学生的阅读技能。广大高中英语教师需要充分重视学生的主体地位，合理地整合教学方法，开展多样化的阅读活动，让学生在阅读中增长知识的同时，真正地把英语阅读看成是一种享受。
　　【参考文献】
　　[1]戈礼勇.谈高中英语教学中的阅读教学[J].试题与研究：新课程论坛，2013（21）：30-30.
　　[2]张玉琼.浅谈中学英语阅读教学[J].试题与研究：教学论坛，2012（12）：35-35.