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　　总之，物理教师的教学水平、教学方式、教学观念和教学态度要与高中物理新课程改革要求一致，不断提高自身的教学水平；创新适合实际的教学方式；转变教学观念；改变不良的教学态度，根据学生的实际情况进行因材施教。教育学习过程中应与学生积极沟通交流，处理好学生学习知识和提高能力的关系，注意培养学生学习的独立性和自主性，引导学生学会学习和探究，增强学生在教师指导下主动学习的欲望。尊重学生的人格特征，关注个性的差异，采用多元化评价体系，满足不同学生的学习要求和创新能力。引导学生主动参与物理教学，引导学生学习的主动性，理论联系生活，培养学生掌握和运用物理知识的综合能力，以适应时代的发展。
　　基金项目：贵师院党政办发[2012]162号
　　参考文献
　　[1]教育部.普通高中课程方案（实验）[M].2003.4.
　　[2]教育部.普通高中物理课程标准（实验）[M].2003.4.
　　[3]普通高等学校招生全国统一考试大纲（理科，课程标准实验）[M].高等教育出版社，2009.
　　[4]廖伯琴，张大昌.物理课程标准解读[M].湖北教育出版社.
　　[5]王晓莺，贾念念.高等数学差异化教学模式的探索与实践[J].教育教学论坛，2013（13）：228-229.
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