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　　摘要：为了实现素质教育，近年来，新课程改革已在我国全面推行，初中数学教学作为新课程改革的内容之一，取得了可喜的成就，不仅教师的教学观念得到更新，多媒体技术也广泛应用到数学课堂教学中，但是不可否认，当前初中数学新课程改革也存在一些问题。这些成就与问题的客观存在引人思考，为进一步解决问题，促进初中数学教学的新课程改革，需要国家和学校齐抓共管和积极引导，教师和学生的多样互动和积极配合，多角度全方位的共同努力，全面推进和促进素质教育，实现学生的全面发展。
　　关键词：新课程改革；初中数学教学；思考
　　中图分类号：G632文献标识码：B文章编号：1002-7661（2013）33-106-01
　　众所周知，数学是一门逻辑性很强的严谨的学科，初中《数学课程标准》中指出："学生的数学学习内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动"。因此，如何更好促进和实现初中数学教学的新课程改革，是摆在广大教师面前的一项重大任务，经过多年的初中数学教学改革实践，初中数学的教学观念得到更新，数学教师普遍认为轻松的学习氛围，学生的自主交流和自我反思，有利于帮助学生更好地灵活地解决数学问题，促进自身的可持续地发展，必须毫不动摇地继续支持和鼓励初中数学教学的新课程改革。
　　一、新课改下的初中数学教学现状
　　1、初中数学教学观念的变化。随着近年来新课改在我国普遍推行，初中数学教师应新课标的要求，不断努力提高自己的专业水平，积极转变数学教学课堂"教师主宰"的主体地位，尊重学生主体地位，充分发挥学生的积极能动性，广泛开展师生互动，促进教学相长。随着初中数学教师教学观念的变化，直接影响学生学习观念的变化，更多的初中学生不仅善于而且乐于学习，科学、严谨、逻辑性强的数学课程，这对于传统初中数学教学来说，是一个重大的突破，也是初中数学教学新课改实现成功的关键。
　　2、新媒体技术在初中数学教学中的应用。随着高新技术的迅猛发展，电脑等多媒体技术被广泛应用到初中数学教学的课堂上，将传统单调、枯燥的"填鸭式"数学课堂，转变为更加直观、生动和形象的初中数学课堂。新课程下的初中数学课堂不仅容易吸引学生的注意力，还有利于培养学生学习数学的兴趣，而且能够充分调动学生眼、耳、脑、嘴并用的多媒体技术，有助于形成良好的课堂教学效果，提升课堂教学效率，最终促进学生数学成绩的提高和数学学习能力的增长，为学生未来长远发展奠定基础。
　　3、教学方式和内容的多样性与最终的评价方式相分离。按照新课标的要求，初中数学教学应实现教学方式和评价手段的多样化，即：数学课堂教学可与课题活动、小组活动、日常观察等多种方式相结合，学生的数学学习形式要通过评分+评语的形式呈现。而现实生活中，中招考试成为初中生最终的评价方式，初中学生面临中招考试的压力，教师在具体的数学教学过程中，往往更加关注中考命题走向、题型分值，而对于新课标要求下的初中数学教学方式和教学理念，只是停留在理解但并不能保证执行的阶段。新课程改革下，初中数学教学要求的教学方式与内容的多样性与初中最终评价方式--中招考试的相分离，使得新课程下的初中数学教学理念沦落为"纸上谈兵"。
　　二、对新课改下的初中数学教学的思考
　　1、要毫不动摇地继续支持和推进初中数学的新课程改革。为了克服传统英式教育的弊端，实现素质教育的目标，我国在广大中小学中全面进行新课程改革，近几年的新课程改革实践已经证明，新课程改革是促进学生可持续发展，实现素质教育的正确途径，在初中数学教学中更要坚持毫不动摇地继续支持和鼓励新课改。在以后的初中数学教学中，数学教师应继续不断更新自己的教学理念和专业知识，运用最新的符合学生年龄特点的教学方法，例如通过引导学生提出问题和解决问题的方式，培养和提高学生学习数学的兴趣和能力。
　　2、具体的初中数学教学环节要更加尊重学生主体地位，促进学生全面发展。新课程下的初中数学教学将课堂主体地位交给学生，在具体的教学环节中充分尊重学生的主体地位，开展课堂互动，促进教学相长。教师可以综合运用电脑等新的多媒体技术，使初中数学课堂更加生动、形象。
　　3、新课程下的初中数学教学应实现一体化教学和系统化改革，不断提高课堂效率。初中数学教学应突破传统的数学教学方式，积极进行数学教学与其他学科和学生生活实际的结合，提升课堂教学效率。但是初中数学教学新课改需要最终评价方式和手段的保驾护航，缺少了相关配套的考核评价方式的完善，初中数学教学的新课改难以持久。例如，新课改教材中，九年级数学中韦达定理的运用和证明是作为选修内容的，数学教师是可以引导学生自愿学习而不需细讲的，但在实际的数学题中，有许多数学题目需要运用韦达定理来解决，这就意味着新课程的"选修"等于"必修"，那么新课程的"新"就难以体现。因此，必须完善相关配套的考核评价方式，将初中数学教学与最终的考核方式对接，实现初中数学教学的系统化改革，真正将系统化新课程下的初中数学教学落到实处。
　　综上所述，要将初中数学教学的新课改精神、理念切实转化为实践，并不是一朝一夕就能够完成的，需要国家和学校的积极引导，教师和学生的积极配合，广大教师应积极转变教学理念，深入参加和开展关于初中数学教学新课程改革的研讨交流会，提高自己的综合能力和教学水平；广大初中生应该主动参与教师的课堂教学，积极发挥主观能动性，树立问题意识，提高课堂学习效率。更加重要的是，学校和相关机构应从最终的考核评价方式上，促进初中数学教学课程的系统化改革，多角度、全方位的推进初中数学教学的新课程改革，进行素质教育，实现学生的全面发展。