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　　（1）完成“同化”和“顺应”。在日常生活中会出现很多的物理现象，这个时候学生就需要从科学的角度出发，去分析理解，做到“同化”和“顺应”。
　　（2）区分感性认识和理性认识。学生在认识生活中出现的物理现象时，应该学会从感性认识上升到理性认识，从生活的角度上升到科学的角度。
　　（3）实现理论知识与生活相结合。生活是一个比课堂更广阔的实践场所，因此教师应该将课堂理论与生活实际相结合，使学生在生活中建立新的认知。
　　总而言之，在高中物理教学过程中，教师要利用多样化的教学方法，在激发学生对物理学习的兴趣和积极性的同时，帮助学生解决物理学习的困难，引导学生掌握学习的方法和技巧，从而促进学生的全面发展。
　　参考文献：
　　马清菊.高中物理学习困难探源及应对策略[J].商情，2010（29）.