论文投稿_医学论文投稿_核心期刊,职称论文投稿发表_论文部落

   摘 要：在高中信息技术课程教学过程中创设问题情境，可以有效激发学生的学习兴趣，提高课堂的教学质量。如何创设问题情境是目前高中信息技术教师面对的主要问题。
　　关键词：高中信息技术；课程教学；问题情境；创设策略
　　《普通高中信息技术课程标准》体系中强调高中学生生活实践和课程设计问题的相结合，让学生在课程实践活动中掌握信息技术解决问题的方式方法，从而培养学生的信息素质。在《普通高中信息技术课程标准》中提出的问题也一定会在问题情境中出现。如果不是在问题情境中提出问题，就会脱离学生的真实生活和实际学习情况，从而降低学生学习信息技术的兴趣，影响信息技术课程教学的效果。因此，在高中信息技术课程教学过程中创设问题情境，有利于提高课堂教学的效果。
　　一、创设问题情境的教学意义
　　《普通高中信息技术课程标准》明确指出，加强教师和学生之间的互动，不断探索两者互动的创新方式，可以有效培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。同时还强调，高中信息技术课程学习要和学生的生活实践经验相结合，加强学生和日常生活之间的联系，让学生在日常生活中发现问题和解决问题。一般来说，适当的问题情境可以提高学生的学习兴趣和积极性。在高中信息技术课程教学活动中，适当创设问题情境可以使学生在这种情境下运用自己已有的学习经验去完成新课程的学习，并在教师的指
　　导下提升学生发现问题和解决问题的能力。因此，发现问题和解决问题是学生获得经验和提升学习能力的重要渠道。
　　高中信息技术课堂教学的关键是：教学中的问题和学习情境，两者之间有着密切联系。学生学习的情境是具体的、可以感知到的，问题很难被发现，这就需要在一定的情境中呈现出来。如果缺少问题的情境，就不会激发学生学习信息技术的主观能动性和积极性。同时，如果缺少依附情境的问题也是非常不形象、不生动的，会导致信息技术课堂缺乏一定的学习趣味。
　　二、高中信息技术课堂教学中问题情境创设的策略
　　1.根据高中信息技术教学的重点创设问题情境
　　高中信息技术课程包括很多内容，有文字信息处理、视频剪辑、图表统计、数据信息继承、影像数字化处理、构建程序等方面的内容，其中也包括很多软件工具。运用教授和演示的教学模式以及根据教学内容进度和难度来教，很可能没有充足的时间来完成教学目标，同时也会使学生失去学习兴趣。因此，在高中信息技术教学过程中要根据教学的重点和难点创设教学环境，指导学生学习课堂内容，不断激发学生的学习兴趣和热情，提高学生的技能，从而更好地完成教学内容。
　　2.重视信息技术和问题情境之间的联系
　　在高中信息技术教学中创设问题情境的主要目的是引导学生发现教材中的问题，在发现问题的活动中实现新知识和旧知识之间的联系，从而找出解决问题的方法。创设问题情境是一种学习手段，引导学生分析和获取知识是最终目的。在高中信息技术的教学过程中，创设问题情境时一定要根据教学目的，指导学生发现和探究学习规律，从而培养学生发现问题和解决问题的良好习惯与能力。在创设问题情境时，必须结合所学知识，促使学生建立知识框架，从而实现教学目标。
　　3.根据学生的实践经验和兴趣创设问题情境