论文投稿_医学论文投稿_核心期刊,职称论文投稿发表_论文部落

　　【摘要】网络舆情体现信息时代特点,是传统舆情在互联网媒介上的体现或延伸.高职院校网络舆情则进一步限定了网络舆情的范围,主要是指高职院校大学生对自己关心的公共事件所持有的各种情绪、意愿、态度和意见交错的总和.高职院校网络舆情具有舆情事件的多元性和复杂性、行为的非理性和舆情的迅捷性和难控性等特点.高职院校网络舆情预警机制构建主要落实在网络舆情收集和预警、监控和应急联动三个方面.

　　【关键词】高职  网络舆情  预警机制  

　　　　中图分类号：G717 文献标识码：A

　　1高职院校网络舆情的内涵

　　舆情是由个人以及各种社会群体构成的公众，在一定的历史阶段和社会空间内，对自己关心或与自身利益紧密相关的各种公共事务所持有的各种情绪、意愿、态度和意见交错的总和。网络舆情体现信息时代特点，是传统舆情在互联网媒介上的体现或延伸。高职院校网络舆情则进一步限定了网络舆情的范围，主要是指高职院校的学生、教职工（在这里主要研究高职大学生网络舆情群体）对自己关心的公共事件所持有的各种情绪、意愿、态度和意见交错的总和。网络舆情公共事件，也可称之为中介性社会事项，可分为两类：一类是校本意义上的中介性社会事项。主要指在高职院校内的涉及到与大学生学习、生活、权利、情感等有关的事件，并受到关注的事项。如有关学生学习生活社交等方面的事项，有关学校发展决策计划方案等的事项。第二，非校本意义的中介性社会事项。比如国际国内重大新闻事件、社会民生热点问题、各种社会突发事件等。

　　2高职院校网络舆情的特点

　　2.1网络舆情事件的多元性和复杂性

　　国内外重大事件、敏感问题、校园内的公共事件和校园周围的安全问题等，所有可能引起网络舆论风暴的中介性事项，都有可能在大学校园网络中间形成热烈讨论，从而形成强大的舆论氛围。

　　2.2网络舆情行为的非理性

　　一般情况下，高职大学生有着较为正确的是非观，在大是大非问题上都能保持正确的方向。然而在高校网络舆情形成过程中，由于学校生活较为单纯，信息来源较为闭塞，95后大学生又生活过于优越娇惯抗挫折能力差以及缺少社会经验，很容易在认识上产生偏差，酿成负面网络舆情。表现为发表过于偏激、带有激烈情绪和个人色彩的观点，甚至出现一些低级、无理的争吵谩骂。

　　2.3网络舆情的迅捷性和难控性

　　网络的便捷性、匿名性为高职大学生无拘束的发言和沟通提供了良好的空间。同时互联网具有双向交互式的信息传播渠道，可以第一时间直接与别人发生联系，进行跨时空的相互交往。如果某帖子得到了大家的认同，会立刻其他同学的共鸣，反复转帖和跟帖，迅速形成网络舆情。

　　3高职院校网络舆情预警机制的构建措施

　　3.1建立联动高效的校园网络舆情收集和预警机制

　　3.1.1成立校园网络舆情管理工作办公室

　　由校党委副书记亲自挂帅，成立网络舆情协调领导小组统一领导，成员由学校宣传部、校办、学工部门、保卫部门、网络中心等职能部门组成。各部门分工明确，责任明晰，信息互通，联动高效。

　　3.1.2 建立联动高效的校级、学院级和班级三级校园网络舆情收集和预警管理体系

　　强化辅导员和学生干部的责任意识，充分调动和发挥辅导员和学生干部的积极性和主动性，做好校园网络舆情的收集和检测工作，从信息的收集、信息汇报到信息处理各方面都要保证渠道的顺畅和及时采取必要的应对措施。必须及时了解日常生活中学生的动态，尤其对发生在身边的突发事件要有一个敏感和清醒的认识，并能够将信息在最短的时间内迅速反映到校园网络舆情管理工作办公室。要重点关注网络维稳信息的收集。高校要充分利用校园的网络技术，进行热点问题和重大事件话题的收集。在网络舆情泛滥前，要有预警，对于比较敏感的话题，要从积极的方面进行引导。通过校园网络舆情队伍建设，将舆情信息进行归类整理，将信息反馈到有关决策部门。

　　3.2建设高效的校园网络舆情监控机制

　　3.2.1网络舆情常常会引起舆情危机，对突发事件要加强监控

　　通过充分利用计算机技术如网爬虫技术来进行信息的自动检测和监控来加强舆情监督，对有害信息进行必要过滤，将舆情危机控制在源头上，避免带来传播危害。有害信息的有效过滤方法很多，如断开物理连接、地址库过滤和防火墙过滤等。通过校园网络的实名验证和进行网络日志记录的方式对即时通信和网络聊天的内容进行监控，对网络舆情的控制实际效果很好，特别是在校园舆论比较活跃的版块进行实名制，可以较为有效地避免外来人员过激舆论的传播。

　　3.2.2加强网络设备自身的信息排查工作

　　往往由于没有足够的线索和证据，控制网络消极舆论非常困难。因此，通过网络系统设备进行网络的建设来增强对突发事件的排查，掌握网络信息的线索和证据，有利于保障校园网路的通讯、网络舆情的安全，排除各种不稳定因素和突发事件的隐患。

　　3.3建设高校网络舆情应急联动机制

　　3.3.1加强对学生的思想道德和法律教育

　　充分发挥学生的思想道德和法律教育在校园网络舆情管理机制中的重要作用，将网络管理和学生的思想道德和法律教育联系起来。通过对学生进行必要的思想道德和法制教育，引导他们在日常的生活中做到自律自觉。

　　3.3.2加强校园网络舆情引导队伍建设

　　要对舆情信息有一个全面的了解，保持对舆情信息的敏感，能够及时地掌握舆情信息，采取必要的管理措施来加强对舆情的控制。如通过培养网络舆论引导评论员，在高校内部组建一支人员构成齐全，熟悉网络语言特点和规律的网络舆情引导队伍，从事网络舆情的日常舆情引导工作，围绕热点主动撰写贴文，有效引导网上舆情。

　　3.3.3建设校园新闻发布机制，及时有效开展信息发布

　　对突发事件，对易引起舆情危机事件，信息渠道的畅通、快速、公开非常必要。建立高职校园新闻发言人制度，“将事件的真相实事求是地告诉师生，最大限度地压缩‘绯闻’，把师生关心的相关动态信息和突发公共事件的应急预案、预警信息及应对情况通过手机和网络等方式及时、快捷地告知公众，不仅有助于提高高校工作的透明度，更有利于突发事件的解决和化解，从而有效地稳定局面，安定人心”。

　　3.4做好重大突发事件和特殊敏感问题网络引导的应急预案

　　在校园网络舆情管理工作办公室统一领导下，学校相关各个职能部门都要充分熟悉应急预案的内容、流程，明确各自部门的主要职责，了解必要的处理方法，当网络突发事情发生时，做到有章可循，有条不紊的开展工作，既不盲目急躁，也不惊慌失措，把危机危害控制在最小程度。

　　参考文献： 

　   [1]张合斌. 高校校园网络社区舆情形成及特征研究[J]. 东南传播,2009,(11):107-108.doi:10.3969/j.issn.1672-9579.2009.11.040.

     [2]李昌祖. 网络舆情研判的类型分析及其制度建设的途径思考[J]. 上海党史与党建,2010,(6):41-42.doi:10.3969/j.issn.1009-928X.2010.06.014.

     [3]刘强,张殊凡,耿宏. 高校网络舆情管理研究[J]. 中国校外教育（理论）,2008,(12):1174.doi:10.3969/j.issn.1004-8502-B.2008.12.1048.

     [4]周建胜,范志轩. 高校网络舆情成因及引导处置机制探析[J]. 教育与教学研究,2010,(8):71-74.doi:10.3969/j.issn.1674-6120.2010.08.027.