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　　正是在这一“泛叙事”观点的基础上Buke提出“故事是基本的认知能力因为我们以故事的方式去组织我们的大部分的经验、知识和思想”，而文学正是从一个故事到另一个故事的投射，是人类基本认知能力的一种特殊反映和实现。他指出，“故事和叙述的概念以前它们仅仅被看作是文学的--事实上对我们日常的思维活动甚至我们的生理存在和社会生存都是必不可少的”。因此他断言：我们将会发现关于故事的概念以及叙事投射和寓言等在我们对世界的认知理解中具有根本的意义，也认为日常世界（即现实世界）与文学世界（即某种可能世界，Sokwel称之为话语世界）之间的认知活动没有质的差异。他说：“认知诗学的一条原则是：同一认知机制应用于文学阅读就与应用于其他任何互动中一样所以我们既可以把话语世界理解为被投射的小说也可以理解为现实世界的过渡域。要做到这一点，我们就必须能够协调'跨世界认同’（tanswoldidentity)也就是说我们必须具备在不同世界之间进行映射的能力。”

　　关于故事与认知关系的讨论并不仅仅局限于认知诗学或认知语言学圈内。Tunef的说法和Btnke的观点完全一致他说“叙事想象（natfive-mgnng经常被视为文学性的，任意的其实它与我们的进化和个人的必然经验是不可分的。”

　　人类学家布鲁纳对此作了理论阐述。他把人类的思维分为两类即范式思维（Paadigiafcmcdeofhught)和叙事思维（narrativemodeofthcUh)范式思维又称科学思维。叙事思维与科学思维同时存在于人们头脑中。科学思维具有严密的逻辑性，得出的结论常常是必然的，确定性是科学思维追求的目标，逻辑是使事件之间产生联系的主要方式；而叙事思维是通过时间使事件之间产生联系，因此它达到的结果不是必然的，具有较大的或然性（马一波、钟华200626)另一位人类学家格尔兹也说：“我们人类用隐喻来思考，通过故事来学习。”他认为，“叙事是呈现和理解经验最好的方法经验就是我们所研究的东西。我们叙事地研究经验，因为叙事的思考是经验的一个关键形式，也是撰写和思考经验的关键方法。（克兰迪宁、康纳利20083)心理学界也有类似的观点。叙事心理学奠基人萨宾（Sabin曾这样说过，“人类思考、知觉、想象以及进行道德抉择都是依据叙事的结构”。例如当人们面对几幅画或几个描述性词语时，常常会用一些类似于故事的情节使其产生联系。所以，“一些心理学家认为，不仅人类生活是一种故事化的进程而且人类自身如果要达到心理的成熟就必须采纳一种讲故事的观点看待自己的人生。”（马一波、钟华，20061528)概言之叙事是生活、学习和虚构。（克兰迪宁、康纳利200816)

　　4.故事与认知活动中的心智活动

　　那么故事（叙事）是如何影响我们的认知呢？BUe是这样描述的：“故事的心智领域因为'投射’的概念而扩大了，特别是在叙事投射（narrativepojecOn)中，因为一个故事帮助我们理解其他故事甚至创造新的故事。这种从一个故事到另一个故事的投射就是寓言，它是帮助我们理解文学和非文学交际更广阔领域的一种基本的认知能力。”

　　他这里讨论的“投射”与文论中的“互文性”表面看来有相似之处，都是指文本间的影响。Buke也指出，在文学分析中，概念融合理论与互文性理论有相似之处((avins&Sen2003120)但两者有不小差异，互文性讨论的是某个文本通过引用、借意、用典、仿拟或改写等方式影响了后来的文本它反映的是传统的延续或是时尚、趣味的演变，讨论的主要是风格、主题等问题，而认知诗学的“投射”则是考察叙述与认知之间的心智活动。

　　事实上，多种心智活动贯穿着文学阅读中的认知过程。SOkwell等人讨论了十余个来自认知科学中的主要“理论特征”，如图形一背景理论、原型理论、指示转移、认知语法、脚本和图式、可能世界和心智空间、概念隐喻、寓指等，笔者曾做过一些介绍（熊沐清，2008)兹不赘述，这里谈谈另外几个相关话题，因为这些问题在一般的认知研究中尚未得到足够的关法而又与认知能力密切相关。

　　4.1记忆

　　记忆是一种认知功能。无论是作者还是读者，在叙事活动（叙述或阅读叙事）中都依赖记+忆按照心理学的观点“叙事是一个对记忆的再加工过程”（马一波、钟华，2006230)任何叙述都有赖于从记忆储存中提取材料因此，故事的讲述依赖记忆是不言而喻的而这又反过来促进了记忆能力的发展。

　　心理学的研究普遍认为人类存在着两类记忆，即长时记忆和短时记忆。长时记忆又可分为语义记忆（SmamicMmory和情景记忆（EPisdCMer-〇y。这就是心理学中的两种记忆说（DuaiMeroyTheor)20世纪70年代（ak和IOckat十对两种记忆说的缺陷而提出了加工水平说。这两种记忆理论是目前心理学界普遍流行的理论。尽管两者有诸多不同，但都重视复述在记忆中的作用，认为信息从短时记忆转入长时记忆是通过复述实现的。外界刺激进入人的大脑后通常是作为短时记忆储存起来的，经过复述后就可能成为长时记忆。复述就是一种叙述。根据Shiffin和Akinsn的记忆信息三级加工模型，复述分为简单的复述和精细的复述两种，简单的复述有助于信息在短时记忆中保持精细的复述则要重新组织复述的材料，将它与其他信息联系起来，在更深的层次上进行加工。所以这种复述又称为整合性复述。信息主要靠精细的复述才能从短时记忆转入长时记忆。毋庸置疑，故事讲述就是一种比日常叙述更为精细的复述。心理学的研究结果支持这一观点。Teiman的实验发现当给被试的追随耳呈现英文小说材料，而给非追随耳也呈现同一材料时，非追随耳的信息可以得到一定的识别，如给非追随耳呈现关于生物化学的材料时，则很难加以识别（王甦、汪安圣，199257)这一实验结果表明：故事更易于识别和记忆。

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