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　　赵淑华和张宝林（1996）认为，“离合词是词，不是短语，但它又可以扩展，不同于一般的词，而是一种比较特殊的词。”他们提出了确定离合词的六条标准，而且在研究和教学中可操作性强。所以“离合词是一种特殊的词”这种说法反映了在一定时期内诸多学者的共识。

　　葛本仪也认为离合词是词，但指的是某些经常被拆开使用的词。以这种观点，“象牙——象的牙”“牛奶——牛的奶”这种少数的可以扩展的组合体没有被列入离合词范围内。

　　此外，也有既不认为是词也不认为是短语（词组）的论调。史有为（1983）认为它是“临近词的特殊短语”，洪笃仁（1957）提出“词化词组”说，刘月华（1983）的“凝固得很紧的动宾短语”的说法，柯彼德（1990）将它称为“最小述宾结构”，史有为（1992）提出“中间状态成分”说，王用源（2004）从“离”与“合”两种形式是两个不同的事物着手，背向提出“组合词”说等等。

　　黄、廖本《现代汉语》对词的定义是：词是最小的能够独立运用的语言单位。“‘独立运用’是指能够单说或单用”。笔者认为，所谓离合词，首先应该肯定它是词，口语或书面语中我们都可以单说、单用，诸如“理发”“写字”这样的词。但不同于普通词的是，这种词可以拆开使用，“理个什么样的发”“写一手漂亮的毛笔字”，变化后这种词似乎成了短语。然而，与其认为后者是前者的变体，是词的变体，不如就把后者当成短语，让词与短语分开。当然，这样或许会对对外汉语教学带来困难，关于这个问题，下文将会进行解释。有个问题需要指出，对于“写一手漂亮的毛笔字”我们更容易看出的是“写”与“毛笔字”的动宾搭配，而不是“写字”的拆开形式。

　　2.离合词与词组词

　　同样都是扩展，胡明扬将这类词又进行了分类。可以插入某些成分的是离合词，比如：“白纸、大树，车灯，看见”，这些词插入成分后意义不改变，只是插入的词很有限，如“的、得、不”。而有的词，如“唱歌、洗澡、写字、理发、散步”，它们不仅可以扩展，而且扩展形式还非常自由，从而有了词组的特征，因而被定义为“词组词”。

　　这一定义照顾到了一般意义上的离合词被“离”后的特征，因而有一定的科学性。

　　胡明扬还说‘离合词’和‘词组词’是在形式上或人们的感觉上像词，但在结构的组合性和意义的搭配性上又接近词组的特殊语汇单位。

　　3.其它分类

　　林汉达（1953）在“离合词”这一概念确立前就已经关注到这样一种组合，并把它命名为“结合动词”，认为它“是由动词和附加语形成”的，后面的“附加语”是动词的“自身受词”。然而“结合动词”的说法并没有流行开来。

　　张寿康《略论汉语构词法》（1957）中论证了动宾式结构，提出合起来是“离合动词”的观点。

　　（三）对离合词的界定标准——扩展法的研究

　　扩展法的实质是根据语言成分结合的紧密程度来确定词和非词的界限。以扩展法为依据进行词与非词的区分成为离合说的理论基础。这种看法在相当长的时间内得到认可。黄伯荣、廖序东、胡明扬等在高校语言学教材中都采用了这种方法进行词与短语的区分。胡明扬的区分方法在上文已谈过，此处不再赘述。

　　黄伯荣、廖序东二人对扩展法的阐述没有涉及离合词，只是基于“最小的”一点，从能不能独立运用区别了词与短语，显然他们把一般意义上的离合词分为两部分讨论。“头痛”，在“这件事，我很头痛”中不能扩展，是一个词;在“我今天头真痛”中由于被扩展了，便成了短语。

　　宋玉柱从“词是最小的，能够自由运用的，形体和意义都固定化的造句单位”这一定义出发，点明自由词组可以扩展，而词不能。这是不是从另一方面否定了用扩展法来辨析离合词呢？比如：白菜≠白的菜，因为词有固定化的、特定的意义，而非所构成的字的意义的总和。如果以离合词来看的话，扩展与否只是形式上起了变化，而非意义发生变化。当然宋玉柱只能以这种可以较小扩展的词来说明，因为目前还没有发现可以进行较大扩展的离合词会有这种意义上的改变。这样看来，上文提到的葛本仪的观点与他是有共同性的。

　　葛本仪在扩展法这一应用上同样认同“这些词在扩展前，它们都是表示特定意义的不可分割的整体，是充当造句单位的词。”但由于扩展以后的组成成分本身就具有了词的特点，并且都以词的资格参与扩展后的各个词组的构成，在具体语境中，扩展反而赋予一些词以独立的词的意义。

　　陆志韦最早正式命名了扩展法，并被广泛应用于离合词的确立研究，但也有人对此方法提出异议。沈怀兴（2002）指出“以扩展法来确定AB组合是不是词，从认识论的角度说是不科学的，从方法论角度说是不可取的，落实到实践上则是行不通的。”他从七方面论述了“扩展法”的“行不通”，并提出认定词的依据应该是历史：任何一个词都是历史（从远古到最近都是历史）上产生和发展的，所以确定一个成分是不是词必须有历史的观点。

　　（四）对离合词特点的研究

　　1.离合词中间可插入其他成分

　　例如离合词中间可插入助词“着”“了”“过”“的”（如前所言，葛本仪不认为这种词是离合词）; 有些离合词常插入补语（结果补语、趋向补语、可能补语）;有些离合词可插入代词;有的离合词中间可插入动量时量词。

　　2.离合词有重叠形式

　　离合词的重叠与一般动词（动宾式）的重叠形式不同，离合词多采用AAB式。如“握握手”“散散步”“说说话”“见见面”等。

　　3.离合词的位移

　　在“把”字句，“连……也”等句式中，离合词并不按常规顺序分离，而是出现前后位置调换的逆序位移现象，例如：“他终于把饭吃完了。”“他连妆都没化就上台了。”“不管怎样，面必须得见。”这一点恐怕是汉语学习者最难掌握的。

　　二、对外汉语教学中的离合词研究

　　汉语离合词对第一语言学习者来讲在用词造句方面很少有偏误，尤其是随着年龄的增长，学习程度的加深，使用这类词似乎成了得心应手的事情，而对第二语言学习者来讲，离合词往往是用词造句中极容易发生偏误的一个重要环节。1995年出版的《中高级对外汉语教学等级大纲》明确地把“离合词”单列为一类，并视为特殊的一类词。