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　　摘要：提高人才培养质量的关键是人才培养模式的改革，在会计教育日趋国际化的今天，社会到底需要什么样的财会人才？本文在围绕如上问题进行调查问卷分析的基础上，提出充分借鉴西方发达国家财会教育的成功经验，并开展问题导向法财会人才培养模式。

　　关键词：财会人才；培养模式；创新思考

　　高等院校的首要任务是人才培养，要想提高人才培养的质量，人才培养模式的改革是关键。我校会计学院共设有四个专业：会计、审计、财务管理和资产评估，这个培养体系在全国所有的财经院校当中也算是比较全面和完整的了。这四个专业各有侧重又互相交叉，弥补了社会对财会人才需求的空白，但是社会到底需要什么样的财会人才？我校会计学院如何针对社会的需求现状调整教学理念、教学方法，以适应社会的需要？本文对如上问题提出了自己的一些见解。

　　一、我校会计人才就业需求现状

　　利用去年10月我校会计专业本科教育30周年庆典活动很多毕业生返校的机会，抽取了2003届会计某一个班的学生进行问卷调查。这次问卷调查的主要内容包括社会对财会人才的需求趋势、对财会人才的学历要求、财会人才应具备的能力素质以及各专业课程的设置是否合理等方面。调查问卷的主要问题包括：对新加入企业的财会人员的工作表现是否满意？你认为财会专业人才应具备的素质有哪些？你认为有哪些课程是与财会人才的培养密切相关的？用人单位看重哪些职业技术证书？在读学生在校期间应注重自己的哪些能力的培养等等问题。本次调查的调查时间为2011年10月，共发放调查问卷42份，回收33份，其中有效答卷31份，回收率为78.57%。被调查者工作年限是8年，并且本科阶段所学专业全部为会计，毕业后从事会计工作的占69.96％，从事非会计工作的占30.04％。由此可见，被调查者的工作经验，尤其是会计工作经验比较丰富，他们在实际工作中深切体会和认识到了随着会计人员的层次的提高，其应具备的能力和素质也需大幅提升，从而对自己所受到的大学会计教育在实际工作中的运用也有了自己的感受和反思，一定程度上保证了这次问卷调查的质量。

　　（一）会计本科毕业生使用情况的满意度分析

　　笔者了解到被调查者工作8年以来，自己所在单位招聘过我校财会毕业生的占52.35%，用人单位对我校会计本科毕业生满意度的调查结果如下：

　　其中调查结果表明，有些用人单位对会计本科毕业生不太满意，其主要原因包括：在实际工作中实践能力较差，往往眼高手低，办事不踏实；面对突发状况，应变能力不足；在部门工作中，能动性不够，工作不积极；专业会计知识和英语水平有待提高，并且不注重学习。因此，今后我校的会计高等教育应注意以上方面，加强对学生在这些方面的培养，努力提高会计本科毕业生的水平，使其能更好的满足用人单位的需要，提高用人单位对会计本科毕业生的满意程度。

　　（二）用人单位对职业技术证书的要求

　　针对目前许多在校大学生纷纷参加各种考试以取得相应资格证书，本文特地调查了用人单位对证书的要求。在选项中列出了国外会计师类证书、中国CPA证书、会计职称资格证书、会计从业资格证书4个选项,并根据用人单位具体情况设置了“无所谓选项”，调查结果如下：

　　调查结果所示：用人单位最看重的是会计职称证书，其次是会计从业资格证书，说明用人单位很务实，希望招聘的人才进来后能很快进入角色，直接从事工作，而避免过多的培训。对参考人数比较多的注册会计师证书，用人单位的需求为13.45%，比率并不算高，可能和被调查者多为非会计师事务所有关。所以，笔者认为如果会计本科生毕业之后不打算进入会计师事务所工作，则没有必要在大学期间花大部分时间准备CPA考试。

　　（三）会计专业本科教育存在的主要问题

　　根据被调查者在实际工作中的表现，对自身知识的有效运用和对自身职位的适应程度，调差问卷列出了一些会计专业本科教育中可能存在的问题，由用人单位做出选择，最多可选二项。可以看出，选择“专业结构与课程体系不合理，教育模式缺乏个性化培养”这一选项的人数最多，达31.32%，其次是“教师科研能力或专业技术实践经历匮乏，并且案例教学欠缺”和“教材与实际脱离太大”这两项，分别占29.03%和25.81%。由此可见，这三项是会计专业本科教育中所存在的主要问题。

　　（四）财会人才培养中课程设置导向

　　随着用人单位对财会人员应具有的专业素质的要求不断提高，以此为导向的我国高等院校的财会教育的变革迫在眉睫。调差问卷结合了被调查者的建议，由用人单位选择出认为能够增强会计人员潜在素质的教育方法，为我国会计教育的改革创新给出建议。

　　调查问卷的结果显示，“增加案例分析课程，进一步增强学生分析能力和创新能力”，“新增与实际工作联系比较强的课程，增加学生的专业知识结构”以及“不断进行教材更新，紧跟工作实际”等被选择的比例较高，也由此体现了用人单位对财会人才的需求。

　　二、我校财会人才培养模式创新思考

　　要想整体提升学生的职业素质，适应社会对财会人才的需求，改革培养模式是关键。我校会计学院的人才培养模式必须重点考虑社会企业的实际需求，以行业特点为基础，结合自己学院的专业特色，并采用校企合作的人才培养模式。

　　下面结合我院专业的具体情况，对财会专业人才培养模式进行一些探讨。

　　（一）完善和优化师资队伍，建立“双师型”教师队伍，为人才培养提供师资保障

　　师资力量是教学质量的保障。拥有一支能够满足实践性教学要求的师资队伍是我院专业办出特色、满足社会需求，从而保障人才培养目标的实现的坚实基础。我院现有职工91名，其中专职教师65人。专职教师中博士学位的教师29人；教授15人、副教授33人。学院每年都有计划地安排专业教师进行实践，或到一线企业中去调研，或是出国访学考察。这些措施将有助于教师及时了解社会现状和发展趋势，有效地避免了课堂内容可能过于老旧的问题，同时提高了教师的专业实践指导能力，并鼓励在职教师积极考取职业资格证书，从而满足学生在这方面的迫切需求。在职教师应依据社会职业的岗位分类，考虑职业资格标准和就业的需要，随时调整课程结构和教学内容，使学生能及时了解可能会在实际工作中需要的新技术和新方法，跟上时代的步伐，积极成为企业需要的财会专业人才。目前我校财会专业专职教师中有15名教师分别考取了国家注册会计师、注册税务师、企业会计师等职业资格证书，使得教师队伍中双师型教师比例达23.1％。我校要进一步加强“双师型”师资队伍建设，必须采取相应的措施。