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　　2.融入情景化教学，强化学生理解能力 

　　高中数学教育需要更多的运用情景化教育模式，由于学生在高中时期已经拥有了一定的理解能力和辨别能力，因而在日常教学中就要合理运用情景化教学模式。情景化教育模式有利于提高数学教育的应用能力，同时也有助于提高学生的理解能力。这有助于让学生通过更加真实的学习方式，提高数学的实际应用能力和实际操作能力。例如进行概率这章知识的教学时就可以采取实际状况分析的情景化教育方法，让学生通过解决实际问题提升学习能力。这样情景化教育在学习中不但满足了他们的对于学习需求，也让他们的实际应用能力得到提高，那么日常教学质量也就得到了保障。 

　　3.运用讨论小组，提高学生自我学习能力 

　　讨论总是能产生意想不到的效果，因而在高中数学课堂教学中就要适当建立合适的讨论小组，让学生通过讨论进行日常的数学学习。讨论能够让学生自我完善对于某一知识点的理解，也能让学生暴露出实际学习中的问题，这对于教师制定针对性的教学方法有相当大的指导意义。高中数学课堂教学要想提升学生自我学习能力，那么学生之间的互助性学习就非常有必要。学生通过相互之间的互助性学习，在讨论中强化知识，从而真正提升学生的自我学习能力。 

　　三、结语 

　　总之高中数学课堂教育要想提高有效性，就需要采取不同的教学方式满足学生对于知识的需求，通过不同的学习方法让学生提升自我学习能力，让高中数学教学质量得到保障。数学教育需求教师投入更大的精力，因而在教学中一定要注意不断的完善教学方法，通过学生和教师的共同努力提高数学教育质量。 

　　【参考文献】 

　　[1]杨娟.紧扣教学活动要素特性，实现高中数学有效教学[J].数理化学习.2010（10） 

　　[2]沈花.凸显主体特性，实现高中数学的有效教学[J].新课程（教育学术）.2010（09）