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　　【摘 要】 中职阶段作为中职学生踏入职场的最后阶段，也是培养良好职业行为习惯的关键时期。中职体育作为中职教育中的一门基础课程，对职业行为习惯的培养有着其他学科无法比拟的优势。本文根据中职体育教学的特点，从四个方面对培养学生良好的职业行为习惯进行分析阐述。 

　　【关键词】中职学生;体育教学;职业行为习惯;培养 

　　中职阶段是培养良好职业行为习惯的关键时期。体育课程作为中职教育中的一门重要基础课程，是一门综合性学科，教学中不仅要提高学生身体素质和竞技技能，而且还将生理学、心理学、社会学、行为学等学科知识融为一体。这种特性决定体育教育对学生职业行为习惯的培养有着其他学科无法比拟的优势。体育教师要抓住关键期，调动多种教育因素对学生进行有针对性的教育，培养良好的职业行为习惯，为学生今后的进入职场打下良好的基础，使学生受益终身。 

　　一、严格管理，培养遵守规则制度的职业行为习惯 

　　部分中职学生组织纪律性比较差，作风自由散漫，迟到、旷课、随便讲话、玩手机等课堂违纪现象层出不穷，在游戏比赛的时候对自己的违背游戏比赛规则的行为满不在乎，却还想以自己的利益为中心来改变规则。会计专业作为我校的特色专业，它的专业性质决定了它的法制性和程序性，也决定了遵守规章制度是这个专业学生必须具备的专业素养。在体育课堂上，制定规范的课堂管理制度是基础，全面落实、严格管理是手段，让学生养成遵守规则制度的职业行为习惯才是目的。为了达到这个目的，我们体育教师在日常教学中，既要严格遵守课堂常规，又要严密课堂组织，抓住突发事件，及时对学生进行教育管理，尽量让课堂管理不留死角。在严格执行课堂管理制度和游戏比赛规则的同时，教师还应该加强工作态度、工作方法的学习，强化关心爱护学生的责任意识，用责任和爱心让每一位学生从心底里接受你的教育，在每节课每节课的坚持中逐步培养遵守规则制度的职业行为习惯。 

　　二、因材施教，培养积极进取的职业行为习惯 

　　中职学生学习兴趣普遍不高，学习行为习惯方面存在偏差。体育课中，部分学生如受身体肥胖、瘦弱、矮小、胆小等身体因素和心理因素影响，往往会对体育运动产生心理障碍，失去信心。面对这样的情况，体育教师应根据学生自身的特点，采用因人而异 “定时、定量、定强度、定具体细节要求”的办法对学生进行训练，通过树立好的典型、及时积极的评价以及特殊学生区别对待等措施让这些学生逐渐树立运动的兴趣、进取的意识。比如身材瘦小的学生虽然力量素质比较差些，但身体灵活，在上技巧课时可以让他们出来做示范，让他们感受到自身的优势项目，增强运动的自信;再如身材肥胖的学生力量素质比较好，在上投掷课时可以出来做示范，让他们展示自身的优势;再如胆子比较小的学生在教学中可以降低一点练习的难度，让他们能够比较轻松的掌握技术动作后再逐渐提高难度，从而提高他们的练习的信心。同时，加强培养他们的兴趣爱好，教会他们相应的一些技术技巧，让每个人都有进取的能力。再把身体素质差不多的学生组成一个小组，在小组内强化竞争意识，让每个人都有进取的动力。 

　　在体育教学中，体育教师既要抓学生的身体素质训练，又要加强学生技术技能和自身能力的培养，因材施教，层次教学，让每个学生都具有进取的意识和能力，从而培养学生积极进取的职业行为习惯。