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　　三、突出集体意识，培养合作团结的职业行为习惯 

　　现代社会绝大多数工作需要与他人合作共同完成的，而现在的部分学生自私自利，不愿意同他人合作分享，没有集体意识和集体责任感。体育教学中绝大部分的体育项目也都需要与他人合作共同进行，体育教师要充分利用体育课中丰富的教学资源，在进行体育游戏等集体性体育运动项目的教学中，有意识促进学生合作，用体育游戏来引导学生在玩耍中树立集体意识和初步的合作意识，让学生感受到团队合作的好处，让学生明白，只有生活在好的、合作团结的集体中，才能创造出优异成绩。利用篮球、足球或排球等集体项目的教学比赛，引导和训练学生进行进一步的合作，培养他们合作能力。同时，集体行为对学生个人行为有着很大的影响，因此，在体育教学中要充分发挥集体的力量和作用来对每一个成员进行帮助教育，利用良好的集体影响力引导和帮助学生自觉维护集体荣誉和集体利益，培养集体主义精神和合作团结的职业行为习惯。 

　　四、锻炼坚强意志，培养吃苦耐劳的职业行为习惯 

　　现在的中职学生大多数是独生子女，在家里都是家长的掌上明珠、心肝宝贝，他们很少经历过苦难磨练，甚至连家务活都很少做，在生活和学习中他们往往怕脏、怕累、不愿吃苦，意志薄弱，遇到点小挫折就想放弃。然而任何一项工作都需要付出劳动和艰辛。作为即将踏入工作岗位的中职学生必须养成吃苦耐劳的职业行为习惯。那么在体育课教学过程中，体育教师可以结合学生专业特色有目的、有计划的安排一些“苦其心志，劳其筋骨”的运动项目内容，例如在旅游专业班级的课上，可以根据旅游专业学生活泼爱动的特点以及这个专业的就业方向来多设计一些定向越野跑、障碍跑等运动项目，并教育学生对自己应做的事要坚持不懈，锻炼学生克服困难的意志和毅力，提高学生对失败挫折的承受力，培养学生坚持不懈的优良作风和吃苦耐劳优良品质，为毕业后能够尽快的适应工作、迎接挑战做好生理和心理上的准备。 

　　总之，作为中职学校的体育教师，我们必须具有高度的社会责任感，用我们的专业素质和爱心，从一点一滴抓起，通过不断的努力和长期的坚持，为学生养成良好的职业行为习惯奠定基础。 

　　【参考文献】 

　　[1]张桂英.职业学校体育课学生良好行为的培养[J].教育现代化，2006（3） 

　　[2]体育心理学[M].高等教育出版社，2003