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　　【摘 要】近年来，新课程改革正如火如荼的进行着，课堂教学不再单纯的以知识结论为主，知识观的多维性和动态性逐渐受到教师的重视。在中学学习阶段，数学是一门重要的学科，初中数学教师要进一步解放思想，把握新课改的各项要求，提升课堂教学成效。本文就如何提高初中数学课堂教学成效进行了探讨和研究。 

　　【关键词】新课改;初中数学;课堂教学;有效性 

　　在传统的数学教学中，教师占据着主导地位，教师的讲授占了绝大部分时间，这就使得数学教学长期处于封闭状态，学生无法将所学知识运用到生活实践中。要切实改变这种状况，提高数学课堂教学成效，就要不断改进教学方法，让数学课堂焕发生机和活力。 

　　一、新课程理念与传统数学教学的对比分析 

　　传统数学教学注重学科的科学主义，对数学教育的文化价值则相对忽视，论文网站让学生始终处于冷漠、抽象、枯燥和呆板的学习氛围中，束缚了学生的思维。长期在应试教育的影响下，数学课程的本来面目逐渐被掩盖，数学教学的主要手段和终极目标就是做题和解题，严重影响了学生的学习积极性。 

　　新课标强调，数学教师要进一步解放思想，贯彻落实新课标的各项要求。在内容设置上，主要分为实践与综合应用、概率与统计、空间与图形、数与代数四个领域;探索、体验以及经历等过程性目标逐渐被纳入到具体目标中; 而合作交流、自主探索以及动手实践等新型学习方式逐渐被采纳;此外，练习形式逐渐丰富多样，精美插图使得练习册变得生动有趣，能极大地激发学生的数学学习欲望和热情。 

　　二、紧密联系生活实际，激发学生的学习欲望和热情 

　　新课程标准指出，教师要尊重学生的主体地位和个性发展需求，为学生创造个性发展平台，调动学生的学习欲望，让学生始终保持学习的激情，切实提高课堂教学成效。 

　　生活实践是知识的主要来源，知识又将最终服务于生活。在实际生活中运用到的数学知识十分之多，几点起床、穿几件衣服乃至于建筑工程投资资金等都涉及到数学知识。在教学实践中，数学教师要进一步解放思想，将数学知识与生活实际进行有机的结合，尽可能将生活中的数学问题引入课堂中，让学生体会到数学知识的无处不在，逐渐对数学产生浓厚的兴趣，进而主动投身到数学学习中。同时，教师要帮助学生养成数学思维，学会用数学眼光看待周边的人和事。比如，生活中的房子为何要以三角形人字架作支撑？为何汽车的车轮都要设计成圆形？以这些问题引入，学生可以更加直观的理解三角形有着最强的稳定性，而且圆能够旋转。由此，学生就能体会到数学学习的乐趣，从而积极投身到数学学习和实践中。 

　　三、加强师生互动，切实提升课堂教学成效 

　　有效的师生互动能最大限度的调动学生的参与意识，教师在课程导入环节可以设置有效的提问，让学生感受到数学的魅力，帮助学生形成数学思维。特别值得注意的是，教师要合理设计问题，逐步攻克教学重难点，加强与学生之间的对话和互动，让学生在讨论、尝试和发现中发现数学学习乐趣，从而更好地掌握数学知识。 

　　比如，教师在讲解三角形的相关知识时，可以事先要求学生准备木棒，然后在课堂上搭建三角形，然后询问学生是否只要有三根木棒就可以搭建一个三角形？教师可以要求学生动手实践，搭建完以后就会得出不同的结论，教师可以就结论启发学生思考，思考为何会产生这种情况？在互动中，学生会逐步养成独立思考的习惯。 

　　四、创建学习小组，引导学生合作学习 

　　在课堂教学实践中，教师可以创建学习小组，为学生课后交流和学习创建平台。每位学生的学习基础各不相同，对课堂知识点的理解和认知程度不同，在小组合作学习的过程中，有利于学生之间交流学习心得和体验，能够实现优势互补，从而建构起学生完善的知识网络结构。此外，在小组学习中，组内成员既有合作、又有竞争，能进一步激发学生的学习欲望和探究意识。