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　　四、工程教育认证与工程专业培养目标制订
　　工程专业培养目标是对学生毕业后在知识、能力和素质上应该具备或达到程度的综合描述，是本专业各种教育教学活动的行动指南和全体师生努力的共同方向。八BET工程专业认证标准(014?2015)第2条——培养目标上的规定是：“专业必须有公开发布的、与学校使命相一致、满足各种利益相关者需要、与各条认证标准相一致的培养目标；必须有包括专业利益相关者参与的、有记录、系统实施、有效的专业培养目标的定期评审程序，以保证培养目标与学校使命、利益相关者需要和各条认证标准相一致。”]达到这样要求的培养目标需要做好以下几方面工作。
　　(1)培养目标的制订。在深刻领会学校使命的基础上，通过与毕业生、教师和用人单位等与本专业存在利益关联的群体和组织的座谈、访谈和市场调研，分析研究本专业服务面向区域当前和未来_段时期对本专业人才的需求和要求，制订出既满足利益相关者需要，又与学校使命及认证标准要求相一致的本专业的培养目标。
　　(2)培养目标的公布。专业应该通过所在学校和院系网站、招生简章、教师和学生手册以及在专业培养方案中公开发布本专业培养目标，这一方面符合专业认证要求对外正式发布培养目标的规定，更好地接受利益相关者的监督；另一方面也能够更好地获得利益相关者对培养目标的意见和建议，以为日后进一步完善和更新做准备。
　　(3)培养目标的定期评审与修订。专业应该建立培养目标的定期评审和修订机制，一方面要注意收集来自各利益相关方对培养目标的意见和建议；另一方面要定期（如每年一次）召开毕业生、校友、教师、用人单位、行业组织和捐资者等的座谈和咨询会，并通过网上或书面调查，广泛征求各方意见，在定期的培养目标修订中予以充分考虑。要按照专业认证要求做好全过程的详细记录，包括时间、人员、意见和修订情况等。
　　合格有效的工程专业培养目标必须具备以下条件：①满足服务面向地区经济社会对本专业人才的需要；②符合学校的具体实际，体现本校办学优势和本专业人才培养特色；③具体明确，可分解落实、能操作实施、可检查评估、能实现达成；④必须被全体师生所理解和接受，能够指导专业培养方案的实施，成为师生开展教学活动的指南。
　　为了制定出满足以上条件的工程专业培养目标，工程专业所在院系需要依次做好以下工作：①根据所在高校的办学定位和服务面向，明确本专业服务面向；②通过对服务面向区域经济社会发展对工程人才需求的调研和分析，明确社会对本专业人才的要求；③在与其他高校，尤其是本地区同类高校的比较中，确定本校的办学优势；④在与本专业人才培养存在竞争关系的其它高校相关专业的比较中，确定本专业的人才培养特色；⑤按照上述工程专业培养目标必须具备的条件③，制定出若干条本专业培养目标；⑥通过各种可能的渠道和场合，向本专业师生宣传和讲解本专业培养目标，一方面广泛征求听取意见，另一方面使他们理解和接受，从而共同支持培养目标的实现。
　　五、工程教育认证与工程专业培养标准工程专业培养目标的实现必须通过该专业相应的培养标准来落实。工程专业培养标准对人才培养具有举足轻重的作用，贯穿于工程人才培养全过程：①是制定工程专业培养方案的依据。不论是课程体系改革重组、教学内容更新、教学方式改革，还是教学计划的制订、课程教学大纲的编制等，均是以落实和实现专业培养标准为目标。②是本专业人才培养过程师生员工教育教学行为的指导。在实施人才培养的全过程中的所有直接或间接的教育教学活动，不论活动本身是否开展、如何开展，师生员工是否参与，如教改立项、教学研究、教材建设、学生课外活动、教师队伍建设、校外基地建设等，所有这些行为均要以专业培养标准为指导。③是本专业人才培养质量评价的标准。不论是人才培养过程中对相关教育教学活动的评价，还是人才培养全过程结束时对毕业生质量的评价，均是以本专业培养标准为准则。
　　在工程教育认证中，专业培养标准被称为学生产出或毕业要求。八BET工程教育认证标准第3条——毕业要求规定：专业必须有支撑培养目标实现的毕业要求。因此，拟认证工程专业必须根据自己制订的培养目标，提出用于保证培养目标实现的毕业要求。作为拟认证工程专业毕业要求的共同基础，八BET工程专业认证标准（2014-2015)提出了11条基本的毕业要求如下：
　　(a)应用数学、科学和工程知识的能力；
　　(b)设计和开展实验以及分析和解释数据的能力；
　　(c)在现实的约束条件下，如经济、环境、社会、政治、伦理、健康、安全、可制造性和可持续性等，设计满足期望需要的系统、部件或过程的能力；
　　(d)多学科团队的运作能力；
　　(e)识别、规划和解决工程问题的能力；
　　(f)对职业和伦理责任的理解；
　　(g)有效沟通能力；
　　(h)接受广博的教育以理解工程解决方法对全球、经济、环境和社会的影响；
　　(i)认识终身学习的需要并具备终身学习能力；
　　(j)具有当前热点问题的知识；
　　(k)应用技术、技能和现代工程工具于工程实践的能力。