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　　摘要 当前西部高校跨专业研究生比例较高。提高跨专业研究生培养质量是西部高校研究生培养面临的一个重要课题。本文根据作者自己实际跨专业研究生培养经验，针对西部高校跨专业研究生培养分别从学生、导师以及学校三个角度开展研究，提出了西部高校跨专业研究生培养解决方案。本文有助于提升西部高校跨专业研究生培养质量，为西部人才培养贡献力量。

　　关键词 跨专业研究生 人才培养模式 研究生教育

　　近年来，我国对教育事业的发展越来越重视，研究生招生规模与报考规模不断扩大。从考生的角度来看，报考研究生不外乎以下两点原因：第一是因为个人想对自身能力继续提高；第二是因为当今社会就业压力的不断增大，需要更高的学历和能力以提升自己的就业竞争力。①随着社会要求和自身要求不断提升，为了满足社会发展对复合型人才的需求，越来越多的学生选择报考与原来专业不同的学科专业，或者跨专业调剂。由于跨专业考研存在一定难度，所以有很多跨专业考研或者跨专业调剂的考生为了保险起见，会选择考研难度相对较低的西部高校。西部高校跨专业研究生现象更加突出。在西部高校中需要对跨专业研究生有更高度的重视，他们肩负着较中东部高校更大的为时代培养交叉研究创新人才的重任。如果培养模式恰当，培养质量有保证，这将有利于西部高校本身的发展，还将为西部大开发贡献更多的优质复合型人才。否则，将进一步拉大东西部高层次人才的差距，不利于西部的发展。针对跨专业研究生培养模式，本文拟从三个方面开展研究。第一方面就是学生，必须明确跨专业研究生的对于本专业的困难和由于自身特点所具有的优势；第二方面就是研究生导师，导师的指导对跨专业研究生的培养产生很大的影响；第三方面是起着关键作用的学校，学校对跨专业研究生的态度以及安排决定了跨专业研究生发挥自己交叉学科优势的客观条件。本文通过对以上三个方面的分析，分别提出了每个方面需要做出的改进建议，进一步完善了跨专业研究生的培养模式。

　　1学生方面

　　1.1跨专业研究生生源

　　近几年由于个人以及社会的原因，很多大学生纷纷踏上了考研之路。跨专业研究生主要有两个来源：一是跨专业考研考生，他们主动报考了与自己本科专业不同的研究生专业；二是考研调剂的考生，这部分人都是报考一志愿没有成功录取，而调剂到校内其他专业、其他学校或者由学硕调剂到专硕。

　　1.2跨专业研究生面临的困难

　　跨专业的研究生比较普遍的面临的一个问题就是基础知识相对薄弱，无论是跨专业考研的研究生经历了考前专业课的突击，还是调剂的研究生几乎没有涉及的专业知识，和本硕同专业的研究生相比，他们在专业基础知识上都处于劣势。由于他们基础知识的薄弱，在研究生阶段的基础学习对他们而言或许并不基础，而是难以接受。②即使跨专业研究生想在研一的努力学习中充分掌握专业基础知识，由于现在大多西部高校“重本科生教学，轻研究生教学”，这将给跨专业学生的美好想法的实现带来很大的障碍。研究生教学丢失了像本科教育那样的系统性，这既是跨专业学生学习面临的一个困难，也是当今高等教育比较普遍存在的一个弊端。③

　　1.3作为学生如何解决面临的问题

　　由于跨专业研究生相比非跨专业的研究生具有更加广阔的思维，比较适合解决应用面更广的问题。跨专业研究生需从自身的角度出发，多学习研究生专业的前沿知识，以期掌握本专业的发展方向，再结合自己本科的专业方向，才可以充分发挥自身交叉学科专业的优势，实现1+1>2的目的，成就适合时代发展潮流的复合型人才。④

　　2导师方面

　　2.1导师的选择与分配

　　导师在研究生的科研生涯中起着任何人都不可替代的重要作用，而且无论是本专业研究生还是跨专业研究生，选择的导师有合适的或者说自己感兴趣的研究方向是十分重要的。但是对于跨专业的研究生来说，选择一个合适的导师是比较困难的，因为一来所学专业不一定有自己期望的研究方向的导师，尤其是对于跨专业调剂的研究生来说，他们不但对此专业知之甚少，而且就读该学校之前可能并没有很多时间去了解这所学校的这个专业的状况；二来现在有很多学校的导师资源不足，招生数量可以把导师全部覆盖，所以并不是所有学生都有机会去选择合适的导师，而且由于导师资源的缺少，一个导师可能带很多学生，到最后导师不能全面顾及每个学生。

　　而在我国西部各高校中，上述现象越发严重，主要原因是西部高校中导师资源本就缺少，如果又因为导师安排方案不合理而造成导师资源的进一步浪费，那么西部高校将完全失去交叉学科研究生较多而带来的优势。这一问题的根源终究是导师资源安排的不合理，而采用导师组培养模式可以大大减小这一现象带来的问题，⑤对于每个跨专业的学生安排几位不同研究方向的导师指导，这样就可以照顾到跨专业研究生本科专业和研究生专业，使其有机结合，充分发挥交叉学科的强大优势。而这些导师完全可以跨学院跨专业选择，一方面充分满足跨专业研究生的需求，一方面加强不同学科学院之间的联系，共同进步。

　　2.2导师针对学生的培养方案

　　导师为每个学生制定的培养计划可能会直接影响到学生今后研究生阶段的科研学习，甚至今后的就业情况。在传统的导师培养模式中，跨专业研究生经常遇到一个问题就是由于自己导师的研究方向和自己之前本科的专业有一定差距，比如软件和硬件，导致导师无法结合自己之前的专业对其进行系统的指导，而只能让学生重新接收现在的专业知识，这就让学习陷入了一种恶性循环之中，无法激起学生的学习激情。这样不但没有发挥跨专业研究生交叉学科的优势，反而成为了一种累赘，得不偿失。因此上面提到的导师组制就可以解决这个问题，导师组成员既了解跨专业研究生之前的专业方向，又清楚其之后的研究方向，由他们共同制定的培养计划必能充分挖掘作为一个交叉学科研究生的优势，培养复合型人才。

　　对于跨专业的研究生，由于需要其在较短的时间内就接收比较新的内容，所以对此类学生的培养上再也不能只是纸上谈兵，而应该在实际的科研项目中快速学习。尤其是对工科的学生，其在本科可能就培养了较强的实践能力，潜意识中已经形成了在实践中获取新知的模式，所以单纯的理论学习很难让学生较快速、较深入地了解甚至精通一门学科，而直接在科研实践中对其灌输新知识将让其对所学专业有更深入的理解。而且由于跨专业研究生交叉学科的优势，这么做不仅仅有利于学生的发展，而且可以对科研项目注入新的血液，不再局限于单一学科的研究领域内，更易取得学术科研上的较大进展。

　　对于西部各高校的跨专业研究生来说，更是需要详细制定培养方案。因为一方面他们有在科研中汲取新知的需求；而另一方面，由于地域原因，可以满足他们需求的科研资源又有限。所以，西部各高校需要尽量结合各地的实际情况和地域科研特色，为跨专业研究生制定详尽的培养方案，以培养出更加优秀的交叉学科创新人才。

　　3学校方面

　　3.1学校正在怎么做

　　目前科技的发展使各个领域相互融合，越来越多的重大科研问题需要交叉学科的知识以及复合型人才，而且在教育部颁发的《关于进一步改革和加强研究生工作的若干意见》中也明确提出要大力加强复合型人才的培养，所以我国高校如何培养出这批交叉学科的人才是我们面临的巨大挑战。上面提到的几点中几乎都会涉及到学校层面问题，学校可以说是跨专业研究生培养的决策者。但是目前国内对跨专业研究生培养问题高度重视的学校和研究所并不是很多，卓有成效的属北京大学、同济大学、浙江大学等高校在研究生招生中实时重大改革，鼓励学生跨专业报考，各专业除确定一组同专业的初试科目外，可选择其他专业的初试科目作为同专业的初试科目。而国外做得比较好的当属英国的一些大学专门为研究生量身定制的跨专业综合性课程，鼓励研究生选择涉及多个专业领域的课题研究，并且会选取有相关专业背景的专家教授进行集体指导；日本筑波大学将人文科学、社会科学、自然科学、工程技术组成几个大的学科群。⑥开展跨学科研究、教学和研究生培养。

　　3.2西部高校应该怎么做

　　上述国外和国内名校的一些做法确实值得西部高校学习。西部高校需要从以下几方面来做：

　　3.2.1调剂规则

　　目前就跨专业调剂而言还存在很多不公平的现象，比如说很多学校不接受本科院校非“211”、“985”的考生，即使考生的分数很高；在复试阶段大部分院校会有不成文的规定，那就是调剂的考生再优秀录取也要排在一志愿考生之后等。